LS7.1 Die Arbeitsschritte zum perfekten 28er: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 22. Oktober 2024, 11:15 Uhr

Es sind viele mit der Behandlerin oder dem Behandler (also der Zahnmedizin) abgestimmte Arbeitsschritte notwendig, um für eine Patientin oder einen Patienten perfekt funktionierende und ästhetische Totalprothesen analog herzustellen. Diese Grafik zeigt die Schritte in Bildern:

Arbeitsauftrag:

Level 1: Ordne die Begriffe den Arbeitsschritten zu. Du kannst erst mal mit diesem Arbeitsblatt üben oder direkt im LMS Moodle die erste Übung in der Lernlandkarte bearbeiten.
Level 2: Ordne zu, wer die einzelnen Arbeitsschritte sinnvollerweise durchführt (Zahnmedizin, Zahntechnik; ZM und/oder ZT). Du kannst erst mal mit diesem Arbeitsblatt üben oder direkt im LMS Moodle die erste Übung in der Lernlandkarte bearbeiten.
Level 3: Begründe in Stichworten, warum die Schritte mit "ZM und/oder ZT" sinnvollerweise auch von der Zahntechnik begleitet oder durchgeführt werden. Gibt deine kurzen Begründungen in der Lernlandkarte im LMS Moodle ab.
Level 4: Überzeuge einen Zahnmediziner in max. 30 Sekunden (Elevator Pitch), warum Du diese auch im Labor alleine durchführen könntest. Gibt Deine max. 30 Sekunden lange Audiodatei in der Lernlandkarte im LMS Moodle ab.

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-Es sind viele mit der Behandlerin oder dem Behandler abgestimmte Arbeitsschritte notwendig, um für eine Patientin oder einen Patienten perfekt funktionierende und ästhetische Totalprothesen herzustellen. Diese Grafik zeigt diese Schritte in Bildern:
+Es sind viele mit der Behandlerin oder dem Behandler (also der Zahnmedizin) abgestimmte Arbeitsschritte notwendig, um für eine Patientin oder einen Patienten perfekt funktionierende und ästhetische Totalprothesen analog herzustellen. Diese Grafik zeigt die Schritte in Bildern:
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 {{Vorlage:Lernwerkstatt_Farbe_Auftrag|Arbeitsauftrag:
-*Level 1: '''Ordne''' die Begriffe den Arbeitsschritten '''zu'''. Du kannst erst mal mit diesem Arbeitsblatt üben oder direkt im LMS Moodle die erste Übung in der Lernlandkarte bearbeiten.
+*'''Level 1''': '''Ordne''' die Begriffe den Arbeitsschritten '''zu'''. Du kannst erst mal mit diesem Arbeitsblatt üben oder direkt im LMS Moodle die erste Übung in der Lernlandkarte bearbeiten.
-*Level 2: '''Ordne zu''', wer die einzelnen Arbeitsschritte sinnvollerweise durchführt (Zahnmedizin, Zahntechnik; ZM und/oder ZT). Du kannst erst mal mit diesem Arbeitsblatt üben oder direkt im LMS Moodle die erste Übung in der Lernlandkarte bearbeiten.
+*'''Level 2''': '''Ordne zu''', wer die einzelnen Arbeitsschritte sinnvollerweise durchführt (Zahnmedizin, Zahntechnik; ZM und/oder ZT). Du kannst erst mal mit diesem Arbeitsblatt üben oder direkt im LMS Moodle die erste Übung in der Lernlandkarte bearbeiten.
-*Level 3: '''Begründe''' in Stichworten, warum die Schritte mit "ZM und/oder ZT" sinnvollerweise auch von der Zahntechnik begleitet oder durchgeführt werden.
+*'''Level 3''': '''Begründe''' in Stichworten, warum die Schritte mit "ZM und/oder ZT" sinnvollerweise auch von der Zahntechnik begleitet oder durchgeführt werden. Gibt deine kurzen Begründungen in der Lernlandkarte im LMS Moodle ab.
-*Level 4: '''Überzeuge''' einen Zahnmediziner in max. 30 Sekunden ([https://de.wikipedia.org/wiki/Elevator_Pitch Elevator Pitch]), warum Du diese auch im Labor alleine durchführen könntest.
+*'''Level 4''': '''Überzeuge''' einen Zahnmediziner in max. 30 Sekunden ([https://de.wikipedia.org/wiki/Elevator_Pitch Elevator Pitch]), warum Du diese auch im Labor alleine durchführen könntest. Gibt Deine max. 30 Sekunden lange Audiodatei in der Lernlandkarte im LMS Moodle ab.
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