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- Kleine Änderung
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25. Juni 2024
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N 17:46 | Diskussion:LS1.0 Grundlagen der Fachkommunikation 2 Änderungen Versionsgeschichte +990 Bytes [Len (2×)] | |||
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17:46 (Aktuell | Vorherige) +152 Bytes Len Diskussion Beiträge | ||||
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17:44 (Aktuell | Vorherige) +838 Bytes Len Diskussion Beiträge (Die Seite wurde neu angelegt: „'''Tag 1''' *Analyse mit Oncoo *Selbständiges Lernen mit kleinen Lernvideos und Lernlandkarte im mehreren Schritten zu FDI-Schema, Richtungsbezeichnungen und Fachbegriffen. *Jeweils Reflexion des Lernprozesses. *Flipped Learning bis Donnerstag mit Auswendiglernen und neuem Wissenserwerb. '''Tag 2''' *Test und Reflexion des Flipped Learnings. *Einführung Blender zum Finden des Modells mit neu erworbenen Wissen. '''Tag 3''' *Kommunikation mit Kunden m…“) | |||
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N 16:24 | LS1.0 Grundlagen der Fachkommunikation 2 Änderungen Versionsgeschichte +17.646 Bytes [Len (2×)] | |||
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16:24 (Aktuell | Vorherige) +558 Bytes Len Diskussion Beiträge | ||||
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16:08 (Aktuell | Vorherige) +17.088 Bytes Len Diskussion Beiträge (Die Seite wurde neu angelegt: „__TOC__ {{Vorlage:Handlung_1| Hannes ist Azubi in einem kleinen Dentallabor. Am späten Nachmittag gibt es einen Anruf im Labor, als Hannes für einen Moment alleine ist. <html> <audio controls> <source src="https://www.wikidental.de/audio/lf1/ls1/einstiegsszenario_ls1.mp3" type="audio/mpeg"> <source src="https://www.wikidental.de/audio/lf1/ls1/einstiegsszenario_ls1.ogg" type="audio/ogg"> Sorry - Ihr Browser hat keine Unterstützung für dieses Au…“) | |||
| 16:07 | Lernfeld 1 UnterschiedVersionen +54 Bytes Len Diskussion Beiträge | ||||
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12:42 | Diskussion:Lernfeld 4 3 Änderungen Versionsgeschichte +1.627 Bytes [Akb; Len (2×)] | |||
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12:42 (Aktuell | Vorherige) +337 Bytes Akb Diskussion Beiträge | ||||
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08:36 (Aktuell | Vorherige) +90 Bytes Len Diskussion Beiträge | ||||
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08:30 (Aktuell | Vorherige) +1.200 Bytes Len Diskussion Beiträge | ||||
| 12:34 | LS4.1 Bestandteile von temporären partiellen Prothesen UnterschiedVersionen −160 Bytes Akb Diskussion Beiträge | ||||
| 10:08 | LS3.2 Herstellen einer adjustierten Schiene UnterschiedVersionen −2 Bytes Len Diskussion Beiträge | ||||
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09:07 | Djp:DJP LS 4.1 6 Änderungen Versionsgeschichte +842 Bytes [Len (6×)] | |||
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09:07 (Aktuell | Vorherige) +146 Bytes Len Diskussion Beiträge | ||||
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09:05 (Aktuell | Vorherige) +35 Bytes Len Diskussion Beiträge | ||||
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09:04 (Aktuell | Vorherige) −1 Byte Len Diskussion Beiträge (→Berufliche Handlungskompetenz als vollständige Handlung | Wesentliche Kompetenzen (NRW)) | ||||
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09:03 (Aktuell | Vorherige) +185 Bytes Len Diskussion Beiträge (→Berufliche Handlungskompetenz als vollständige Handlung | Wesentliche Kompetenzen (NRW)) | ||||
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09:00 (Aktuell | Vorherige) +29 Bytes Len Diskussion Beiträge (→Berufliche Handlungskompetenz als vollständige Handlung | Wesentliche Kompetenzen (NRW)) | ||||
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08:59 (Aktuell | Vorherige) +448 Bytes Len Diskussion Beiträge | ||||
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N 08:35 | Diskussion:Lernfeld 6 3 Änderungen Versionsgeschichte +1.795 Bytes [Len (3×)] | |||
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08:35 (Aktuell | Vorherige) +92 Bytes Len Diskussion Beiträge | ||||
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08:26 (Aktuell | Vorherige) −45 Bytes Len Diskussion Beiträge | ||||
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08:25 (Aktuell | Vorherige) +1.748 Bytes Len Diskussion Beiträge (Die Seite wurde neu angelegt: „Liste der Kompetenzen aus dem Bildungsplan: 1. Die Lernenden analysieren den Kundenauftrag. 2. Die Lernenden erkennen die jeweilige Patientensituation. 3. Die Lernenden kommunizieren auftragsbezogen und adressatengerecht. 4. Die Lernenden informieren sich über die Konstruktionselemente definitiver partieller Prothesen. 5. Die Lernenden erkennen die Bedeutung des Parodontiums für die Gestaltung der partiellen Prothese. 6. Die Lernenden machen sich mit d…“) | |||
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N 08:35 | Diskussion:Lernfeld 7 2 Änderungen Versionsgeschichte +1.820 Bytes [Len (2×)] | |||
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08:35 (Aktuell | Vorherige) +89 Bytes Len Diskussion Beiträge | ||||
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08:34 (Aktuell | Vorherige) +1.731 Bytes Len Diskussion Beiträge (Die Seite wurde neu angelegt: „Kompetenzen nach Bildungsplan: Die Lernenden analysieren den Kundenauftrag. *Die Lernenden erfassen die Arbeitsunterlage. *Die Lernenden informieren sich über anatomische Veränderungen nach Zahnverlust. *Die Lernenden erarbeiten die anatomischen, funktionellen und physikalischen Grundlagen. *Die Lernenden berücksichtigen unterschiedliche Verfahren der Kieferrelationsbestimmung. *Die Lernenden recherchieren Kriterien zur Auswahl der Zahngarnitur.…“) | |||