Quelltext der Seite DJP LS 5.2

===Curricularer Bezug===
*Ausbildungsjahr: 2. Jahr
*Lernfeld Nr. 5: Anatomische Einzelkronen gestalten
*Lernsituation Nr. 5.2: Rekonstruktion funktioneller Zahnflächen| 32-40h


=== Titel (NRW) ===

Rekonstruktion funktioneller Zahnflächen


=== Handlungssituation | ''Einstiegsszenario (NRW)'' ===

[[5.2_Rekonstruktion_funktioneller_Zahnflächen#Einstiegsszenario|Das Einstiegsszenario zur LS auf wikidental.de.]]

Hinweise zur Analyse des Einstiegsszenarios:
*das Einstiegsszenario schließt inhaltlich direkt an die [[5.1 Form und Funktion menschlicher Zähne|LS 5.1]] an.
*Die Lernenden '''analysieren''' mit Unterstützung der Lehrkraft das Einstiegsszenario mit einer Kartenabfrage (z.B. [https://www.oncoo.de www.oncoo.de]).
*Zentraler Gesichtspunkt ist die fertig erstellte Zahnbibliothek (sie wurde im der LS 5.1 zumindest teilweise erstellt).
*Notwendige durch die Analyse zu ermittelnde Wissenbereiche sind die Funktion der (Seiten)Zähne, der Okklusale Kompass sowie die Planung der Arbeitsschritte zur Konstruktion und Modellation von Kauflächen.
*Die Analyse muss die Notwendigkeit der CAD/CAM-Herstellung der monolithischen Einzelkronen (monolithische bedeutet in dem Zusammenhang aus Zirkondioxid gefertigt, könnte aber auch Lithiumdisilikat meinen) berücksichtigen. Die Problematik des sehr harten Werkstoffs und der daher notwendigen sehr genauen und funktionellen Konstruktion der Zahnflächen muss hervorgehoben werden.
*Die Modellation einer der Kronen ist dem Gesellenstück der GP1 (Modellation einer Seitenzahnkrone) geschuldet.


=== Handlungsergebnis | ''Handlungsprodukt / Lernergebnis (NRW)'' ===

*Modellation einer Seitenzahnkrone.
*CAD der drei Seitenzahnkronen (mind. aber eine der drei).
*Planung und Bewertung der konstruierten und modellierten Kronen.


=== Berufliche Handlungskompetenz als vollständige Handlung | ''Wesentliche Kompetenzen (NRW)'' ===

Die Dimensionen der Handlungskompetenzen (DQR)
Fachkompetenz und personale Kompetenz schließen Methodenkompetenz jeweils mit ein.

*Fachkompetenz
**Wissen   
**Fertigkeiten (kognitiv und praktisch)
*Personale Kompetenz
**Sozialkompetenz
**Selbständigkeit

Die Lernenden ...
* '''analysieren''' den Arbeitsauftrag im Hinblick auf die zu restaurierenden Zahnkronen.
*'''planen''' notwendigen Wissenserwerb.
*'''informieren''' sich auf Grundlage der Planung zum Wissenserwerb mit Unterstützung der Lehrkraft zur Funktion des Kausystems und zum Okklusalen Kompass <span style="color:#DAA520">im Onlinelehrbuch wikidental.de auch mit Unterstützung von Lernvideos</span>.
*'''prüfen''' und '''dokumentieren'' ihr erworbenes Wissen schriftlich und <span style="color:#4169E1">interaktiv</span>.
*'''leiten''' funktionelle Notwendigkeiten aus den verwendeten Werkstoffen '''ab'''.
*'''verarbeiten''' Hilfswerkstoffe (Wachs) zur Gestaltung der Kronen '''fachgerecht'''.
*'''bereiten''' die Arbeitsunterlage auf.
*'''legen''' die Präparationsgrenzen fest.
*'''gestalten''' die Zahnkrone unter Beachtung der statischen und dynamischen Okklusion, der anatomischen Form und der Abstützung in der Zahnreihe in Wachs.
*<span style="color:#4169E1">'''gestalten''' die Zahnkronen unter Beachtung der statischen und dynamischen Okklusion, der anatomischen Form und der Abstützung in der Zahnreihe mit CAD-Software</span>.
*'''entwickeln''' Bewertungskriterien für modellierte und konstruierte Kronen.
*'''bewerten''' die Kronen.
*'''prüfen''' die gestaltete Kronen anhand der entwickelten Bewertungskriterien.
*'''formulieren''' konstruktive Verbesserungsvorschläge.


=== Konkretisierung der Inhalte ===

*Die Funktion des Kausystems
**Statische Okklusion
***Beziehungen der Zähne zueinander
***Approximale Kontaktpunkte
***Interkuspidation
***Die Verteilung der Kontaktpunkte
***Individualität und Freiheit in der Okklusion
***A-B-C-R-Kontakte
***Stampfhöcker / Scherhöcker
**Dynamische Okklusion
***Grenzbewegungen des Unterkiefers
***Kaubewegungen des Unterkiefers
**Der okklusale Kompass
***Grundbewegungen
***ISS
***Lateroretrusion
***Zusammenhang Kompass und Lage und Form der Kauflächenelemente


=== ''Lern- und Arbeitstechniken (NRW)'' ===

*Direkte Instruktion (Funktion des Kausystems)
*Schriftliche Dokumentation analog oder digital mit Buddy-Book
*Interakive Übung Im LMS.
*Flipped Classroom in der Informationsphase gut einsetzbar (Grundbewegungen Okklusaler Kompass)
*Lernlandkarte mit interaktiven Übungen im LMS.
*Planungen mit Kartenabfrage (www.oncoo.de)
*Wachsmodellation
*CAD


=== ''Unterrichtsmaterial / Fundstellen (NRW)'' ===

*Die Lernsituation ist vollständig im freien Online-Lehrbuch www.wikidental.de dokumentiert und für die Lernenden vorbereitet.
*Die Dokumentation der Didaktische Jahresplanung für diese Lernsituation ist in einen Moodle-Kurs eingebettet, der die Kopierbasis für die einzelnen Klassen bietet.


=== Didaktisch-methodische Anregungen | ''Organisatorische Hinweise (NRW)'' ===

*Eine LMS-Kachel im Klassen-LMS ist parallel notwendig, eine entsprechende Vorlage ist ADBK-Moodle vorhanden.
*Laptops mit CAD-Software sind notwendig.
*Lernende verwenden auch ihre eigenen digitalen Endgeräte (BYOD) zur Arbeit mit wikidental.de und im LMS.
*Online-Lehrbuch
*Lernmanagementsystem
*Artikulatoren, Modelle, Wachs, Modellierinstrumente, Gips
*CAD-Software Blender (Open Source) und ExoCAD (proprietär)
*CAD-Notebooks
*Laborraum zur Modellation


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<span style="color:#DAA520">Medienkompetenz</span>, <span style="color:#4169E1">Anwendungs-Know-how</span>, <span style="color:#228B22">Informatische Grundkenntnisse</span> (Bitte markieren Sie alle Aussagen zu diesen drei Kompetenzbereichen der Digitalisierung in den entsprechenden Farben.)

NRW-spezifische Formulierungen sind in den Überschriften kursiv dargestellt.


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