WL LF2 LS1: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 25. April 2024, 12:34 Uhr

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2.1 Vertrag ist Vertrag Teil 1.

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Einstiegsszenario

Bild von S. Hermann und F. Richter auf Pixabay

Im Rheinland wird häufig Karneval gefeiert. Dabei ist es unter Zahntechnikern beliebt für sich oder Freunde und Familie Vampirzähne oder ähnliches herzustellen. Siehe dazu das Foto rechts.

Der kleine Tim hat seinen Nachbar Kay (Zahntechniker im 1. Lehrjahr) gefragt, ob Kay für ihn Vampirzähne herstellen kann. Er gibt Kay dafür 20 €. Kay holt sich das OK von seinem Chef und sagt kleinem Tim zu. Zahntechniker-Azubi Kay fertigt die Vampirzähne an und übergibt die Vampirzähne an Tim. Nach kurzer Zeit kommt Tim mit kaputten Vampirzähnen zu Kay. Es scheint, als wäre die Zähne nicht ganz fachgerecht gefertigt worden. Er möchte sein Geld zurück. Allerdings hat Kay bereits angekündigt, dass er einige Gründe hat, warum das nicht geht.

Zusätzliche Infos:
Untersucht werden sollte nur das Rechtsgeschäft zwischen Tim und Kay.
Der kleine Tim ist 7 Jahre alt.
Kay ist über 18 Jahre alt.
Die Abmachung erfolgte mündlich. Kay hat die Vampirzähne übergeben, Tim hat ihm dafür 20 € in bar gegeben.

Analyse / Information

Analysiere das Einstiegszenario in der Klasse mit Hilfe der Lehrkraft. Eigne Dir vorher das notwenige Wissen zur Analyse mit Hilfe der WhatsApp-Nachrichten, der Aufgaben, der Lernvideos (unten), des Fachbuches, des Arbeitsheftes an (Moodlekurs).

Planung

Plane nun gemeinsam mit Deinen Mitschülerinnen und Mitschülern, welche Möglichkeiten es gibt, das Einstiegszenario sinnvoll zu lösen.
Sammelt mögliche Handlungsprodukte. Beachtet dabei, dass es verschiedene Kompetenzlevel geben sollte.
Legt Kriterien für die spätere Bewertung der Handlungsprodukte fest.
Plant, wie die Bewertung später erfolgen soll. Besonders geeignet ist eine gegenseitige Bewertung!

Durchführungsphase

Umgang mit Gesetzestexten

Um nicht irgendetwas zu behaupten ist es gut, wenn du dich auf Gesetzestexte beziehen kannst. Allerdings ist der Umgang mit Gesetzestexten nicht immer ganz einfach. Hier ein paar Hinweise zum Umgang mit Gesetzestexten:

1. Besonders wichtige Textstellen in Form von Wörtern, sogenannte Schlüsselbegriffe, bzw. zusammenhängende Textaussagen werden markiert.

2. Mit dem Rotstift werden Randmarkierungen vorgenommen:

unverständliche Aussagen werden mit einem Fragezeichen versehen,
besonders wichtige Textstellen werden mit einem Ausrufezeichen versehen,
einzelne Begriffe am Rand erinnern daran, dass man diese in einem Wörter-/Lehrbuch oder im Internet nachschlagen möchte.

3. Im weiteren Vorgehen kann man noch wichtige Begriffe und ganze Sätze aus dem Text herausschreiben.

Zum Beispiel wird aus:

Randbemerkung	Auszug aus dem [BGB]	Wichtige Inhalte und Begriffe
	§ 104 Geschäftsunfähigkeit Geschäftsunfähig ist: 1. wer nicht das siebente Lebensjahr vollendet hat, ...

das hier:

Randbemerkung	Auszug aus dem [BGB]	Wichtige Inhalte und Begriffe
!?	§ 104 Geschäftsunfähigkeit Geschäftsunfähig ist: 1. wer nicht das siebente Lebensjahr vollendet hat, ...	Geschäftsunfähig: Willenserklärungen sind ungültig -> Rechtsgeschäfte sind ungültig vollendetes 7 Lebensjahr: bis zum 7 Geburtstag, also umgangssprachlich maximal 6 Jahre alt ist.

Rechtsfähigkeit und Geschäftsfähigkeit

Tim und Kay haben bisher folgende Nachrichten geschrieben (siehe Bilder rechts).

Um dir die nötigen Kompetenzen anzueignen, musst du folgende Aufgaben erledigen.

1. Schaue dir die Videos zur Rechts- und Geschäftsfähigkeit an.

Rechtsfähigkeit:

Geschäftsfähigkeit:

2. Lese die Gesetzestexte § 104 Geschäftsunfähigkeit, § 105 Nichtigkeit der Willenserklärung, § 106 Beschränkte Geschäftsfähigkeit Minderjähriger, § 107 Einwilligung des gesetzlichen Vertreters, § 108 Vertragsschluss ohne Einwilligung, § 110 Bewirken der Leistung mit eigenen Mitteln.

Beachte dabei die Hinweise im Umgang mit Gesetzestexten.

Du kannst die Gesetze entweder hier finden (für Experten): https://www.gesetze-im-internet.de/bgb/index.html oder du nutzt das folgende Material:

Gesetzestext Rechtsfähigkeit und Geschäftsfähigkeit für Fortgeschrittene

Datei:Gesetzestexte Rechtsfaehigkeit Geschaeftfaehigkeit.pdf

Gesetzestext Rechtsfähigkeit und Geschäftsfähigkeit für Anfänger

Datei:Gesetzestext einfach Rechtsfaehigkeit Geschaeftsfaehigkeit.pdf

3. Bearbeite die Aufgaben (Klett Wirtschaftskunde Arbeitsheft S. 27 - 29)

Die Lösung findest du in Moodle.

4. Beantworte schriftlich das Problem aus der Eingangssituation. Das heißt: Ist Tim rechtsfähig und geschäftsfähig und begründe warum? Beziehe dich auf dabei auf die Gesetzestexte.

Abgabe: Ist Tim rechtsfähig und geschäftsfähig?

5. Mache die interaktive Übung zur Rechts- und Geschäftsfähigkeit. Du hast so viele Versuche, wie du magst, versuche alle Punkte zu bekommen.

Lernpaket: Übung zur Rechtsfähigkeit und Geschäftsfähigkeit

Willenserklärungen, einseitige und zweiseitige Rechtsgeschäfte und Formvorschriften der Rechtsgeschäfte

Du musst dir folgendes Wissen aneignen, um Kay antworten zu können:

Willenserklärung,
einseitige und zweiseitige Rechtsgeschäfte und
Formvorschriften bei Rechtsgeschäften.

Bearbeite nacheinander die 3 Abschnitte und formuliere am Ende eine Antwort an Kay.

1. Willenserklärung und 2. einseitige/zweiseitige Rechtsgeschäfte

Bearbeite zunächst die "Aufgabe Willenserklärung und einseitige/zweiseitige Rechtsgeschäfte" (Alternativ: Arbeitsheft S.30) ...

... und kontrolliere diese mit der "Lösung Willenserklärung und einseitige/zweiseitige Rechtsgeschäfte" in Moodle.

Bearbeite anschließend die interaktive "Übung Willenserklärung, einseitige/zweiseitige Rechtsgeschäfte“

und "Übung Einseitige/Zweiseitige Rechtsgeschäfte" in Moodle.

3. Formvorschriften bei Rechtsgeschäften

Lies zuerst die Datei:WBL LS 02 01 Gesetzestext Formvorschrift.pdf.

Bearbeite dann die "Aufgabe Form der Rechtsgeschäfte" (Alternativ: Arbeitsheft S.31)...

... und kontrolliere diese mit der "Lösung Form der Rechtsgeschäfte".

Bearbeite anschließend die interaktive "Übung Formvorschriften bei Rechtsgeschäften" in Moodle.

4. Antwort an Kay

Schreibe deine Antwort an Kay auf deine Moderationskarte. Beziehe die dabei auch auf Gesetzestexte bzw. die Paragrafen.

5. Antwortet Kay gemeinsam

Vergleicht eure Antworten und schreibt innerhalb eurer Gruppe eine gemeinsame Antwort an Kay.

6. Präsentiert eure gemeinsame Antwort

Präsentiert eure gemeinsame Antwort.

Nichtigkeit von Rechtgeschäften

Um zu erfahren, ob Kay recht hat, musst du dir Wissen über Nichtigkeit von Rechtsgeschäften aneignen.

Lese und bearbeite das " Material Nichtigkeiten von Rechtsgeschäften", welches du an der Lerntheke findest.

Bearbeite anschließend die interaktive "Übung Nichtigkeit von Rechtsgeschäften" in Moodle

... und bearbeite die "Übung Nichtigkeit von Rechtsgeschäften 2" in Moodle.

Schreibe dann deine Antwort an Kay auf die Moderationskarte. Nenne dabei auch die Paragrafen als Quelle, damit Kay später selbst nachlesen kann. Sonst könnte man ja alles behaupten ;-).

Für superschnelle eine freiwillige Extraaufgabe: Recherchiert was man tun kann, wenn man sich keinen Anwalt leisten kann. Stichwort: Prozesskostenhilfe.

Habt ihr eure Moderationskarten geschrieben? Super! Vergleicht eure Antworten und schreibt eine gemeinsame Antwort an Kay. Vergesst die Emojis nicht ;-).

Anfechtbarkeit von Rechtgeschäften

Um zu erfahren, ob Kay recht hat, musst du dir Wissen über Anfechtbarkeit von Rechtsgeschäften aneignen.

Bearbeite die „Aufgabe Nichtigkeit und Anfechtbarkeit von Rechtsgeschäften“ in Moodle.

Kontrolliere die Aufgabe, indem du dir die Lösung in Moodle anschaust.

Bearbeite anschließend die interaktiven "Übung Nichtigkeit und Anfechtbarkeit von Rechtsgeschäften 1" und "Übung Nichtigkeit und Anfechtbarkeit von Rechtsgeschäften 2" in Moodle.

Kaufvertrag

Um zu erfahren, ob Kay recht hat, musst du dir Wissen über Kauverträge aneignen.

1. Schau dir das Videos zum Kaufvertrag an.

2.

Lese das Material Kaufvertrag in Moodle.

3.

Bearbeite anschließend das Arbeitsblatt zum Abschluss und Erfüllung des Kaufvertrags (Arbeitsheft S. 33).

4. Kontrolliert gemeinsam die Lösung.

Kontrollphase und Bewertungsphase

Ihr habt zum Ende der Durchführungsphase alle Kompetenzen, um euer Handlungsprodukt zu erstellen. Geplant habt ihr es in der Planungs- und Entscheidungsphase. Das Ergebnis der Planungs- und Entscheidungsphase findet ihr in Moodle. Bevor ihr euer Handlungsprodukt erstellt, solltet ihr aber noch überlegen, welche "Qualitätskriterien" ihr anlegen wollt. So sollte euer Handlungsprodukt z.B. fachlich richtig sein, übersichtlich und und und...

Damit z.B. das Kriterium "übersichtlich" nicht so subjektiv ist, solltet ihr euch Anhaltspunkte (Indikatoren) überlegen wie Übersichtlichkeit gemessen werden kann. Zum Beispiel könnte man Überschriften nutzen, um schnell eine Übersicht zu bekommen. Auch sollten längere Texte mit Abschnitten und Absätzen versehen werden und und und ...

Jetzt erstellt ihr noch euer Handlungsprodukt und dann wird es anhand der Bewertungskriterien bewertet.

Nach der Bewertung überlegen wir nochmal gemeinsam, was wir noch besser machen könnten und was schon top lief :-).

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 [[DJP LS X.X|Link zur Didaktischen Jahresplanung]]
-== LF 2 LS 2.1 Vertrag ist Vertrag ==
+== 2.1 Vertrag ist Vertrag Teil 1. ==
+__TOC__
 [https://www.wikidental.de/w/WBL Link zur übergeordneten Seite]
-__TOC__
+{{Vorlage:Handlung_1| }}
 ===Einstiegsszenario===
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 Im Rheinland wird häufig Karneval gefeiert. Dabei ist es unter Zahntechnikern beliebt für sich oder Freunde und Familie Vampirzähne oder ähnliches herzustellen. Siehe dazu das Foto rechts.
-Der kleine Tim von nebenan hat Kay (Zahntechniker bzw. Zahntechnikerin im 2 Lehrjahr) gefragt, ob Kay für ihn auch Vampirzähne herstellen kann. Er gibt Kay dafür 20 €. Kay willigt ein. Nach kurzer Zeit kommt der kleine Tim mit kaputten Vampirzähnen zu euch. Es scheint, als wäre die Zähne nicht ganz fachgerecht gefertigt worden. Er möchte sein Geld zurück. Allerdings hat Kay bereits angekündigt, dass er einige Gründe hat, warum das nicht geht.
+Der kleine Tim hat seinen Nachbar Kay (Zahntechniker im 1. Lehrjahr) gefragt, ob Kay für ihn Vampirzähne herstellen kann. Er gibt Kay dafür 20 €. Kay holt sich das OK von seinem Chef und sagt kleinem Tim zu. Zahntechniker-Azubi Kay fertigt die Vampirzähne an und übergibt die Vampirzähne an Tim. Nach kurzer Zeit kommt Tim mit kaputten Vampirzähnen zu Kay. Es scheint, als wäre die Zähne nicht ganz fachgerecht gefertigt worden. Er möchte sein Geld zurück. Allerdings hat Kay bereits angekündigt, dass er einige Gründe hat, warum das nicht geht.
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 <div class="mw-collapsible mw-collapsed">
 '''Zusätzliche Infos:'''<br>
-Untersucht werden sollte nur das Rechtsgeschäft zwischen Tim und Kay. Ob Kays Meister zugestimmt hat o.ä. ist nicht Tims Problem ;-).<br>
+Untersucht werden sollte nur das Rechtsgeschäft zwischen Tim und Kay. <br>
 Der kleine Tim ist 7 Jahre alt.<br>
 Kay ist über 18 Jahre alt.<br>
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 </div>
-===Informationsphase===
+===Analyse / Information===
 [[File:ICON_LS_Informieren.png|links]]
 <div style="margin-left:40px;padding-left:8px;padding-right:8px;border:3px solid #42f56c;border-radius:5px;">
-Es scheint hier offensichtlich ein Problem zwischen den beiden Parteien zu geben. Überlegt, was das Problem ist, und überlegt euch, was benötigt wird, um das Problem zu lösen? Nutzt dazu den Link zur Kartenabfrage "Informationsphase" in Moodle.
+Analysiere das Einstiegszenario in der Klasse mit Hilfe der Lehrkraft. Eigne Dir vorher das notwenige Wissen zur Analyse mit Hilfe der WhatsApp-Nachrichten, der Aufgaben, der Lernvideos (unten), des Fachbuches, des Arbeitsheftes an (Moodlekurs).
-</div>
-===Planungsphase und Entscheidungsphase===
-[[File:ICON_LS_Planung.png|links|40px]][[File:ICON_LS_Entscheidung.png|links|40px]]
-<div style="margin-left:40px;padding-left:8px;padding-right:8px;border:3px solid #5df542;border-radius:5px;">
-'''Plane''' mit Unterstützung deiner Lehrkraft die weitere Vorgehensweise.
-* Wie kannst du die Probleme lösen? '''Sammelt''' gemeinsam Ideen welche Ergebnisse bzw. [https://de.wikipedia.org/wiki/Handlungsprodukt Handlungsprodukte] ihr erreichen wollt und überlegt euch dann, wie ihr das Ergebnis erreicht. Nutzt dazu den Link zur Kartenabfrage "Planungsphase" in Moodle.
-Das Ergebnis dieser Phase wird in Moodle hochgeladen. Dabei macht es eventuell Sinn, das Problem in Teilprobleme zu unterteilen. Du kannst auch mehrere mögliche Vorgehensweisen überlegen.
-<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
-Handlungsprodukte helfen dir das Problem zu lösen und sind zum Beispiel: ein Handout, eine Präsentation, ein Plakat oder ein simuliertes Gespräch.
-Eine ganze Reihe an Beispielen für Handlungsprodukte findest du unter: [http://www.riepel.net/methdown.htm Beispiele für Handlungsprodukte]. Schaue da gerne mal rein.
-Beim Vorgehen solltest du überlegen, wo du z.B. fehlende Informationen her bekommst. Du könntest zum Beispiel deine Lehrkraft fragen, aber dir fällt bestimmt noch viel mehr ein :-)
 </div>
-*'''Entscheidet''' euch für mindestens ein Handlungsprodukt / Ergebnis, welches Ihr erstellt.
+===Planung===
-*'''Entscheidet''' euch gemeinsam für ein Vorgehen.
+[[File:ICON_LS_Planung.png|links|40px]]<div style="margin-left:40px;padding-left:8px;padding-right:8px;border:3px solid #5df542;border-radius:5px;">
+* Plane nun gemeinsam mit Deinen Mitschülerinnen und Mitschülern, welche Möglichkeiten es gibt, das Einstiegszenario sinnvoll zu lösen.
+* Sammelt mögliche Handlungsprodukte. Beachtet dabei, dass es verschiedene Kompetenzlevel geben sollte.
+* Legt Kriterien für die spätere Bewertung der Handlungsprodukte fest.
+* Plant, wie die Bewertung später erfolgen soll. Besonders geeignet ist eine gegenseitige Bewertung!</div>
-Nutzt dazu die Kartenabfrage im Moodlekurs.
-</div>
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 [[File:ICON_LS_Durchführung_Arbeit.png|links|40px]]
 <div style="margin-left:40px;padding-left:8px;padding-right:8px;border:3px solid #f2f542;border-radius:5px;">
-Du hast in der Informationsphase das Problem des Einstiegsszenarios definiert, anschließend in der Planungsphase und Entscheidungsphase ein Handlungsprodukt festgelegt und dir überlegt wie du dieses erreichen kannst.
-Jetzt musst du erstmal die benötigten Kompetenzen erwerben, um ein Handlungsprodukt zu erstellen.
-Bearbeite dazu zunächst die Aufgaben.
 ====Umgang mit Gesetzestexten====