LS1.7 Modellmanagement - Modellsysteme: Unterschied zwischen den Versionen

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Und schon wieder kommt ein '''neu hergestellte Krone''' vom Zahnarzt okklusal heftig '''eingeschliffen zurück''' ...  
Und schon wieder kommt ein '''neu hergestellte Krone''' vom Zahnarzt okklusal heftig '''eingeschliffen zurück''' ...  


'''"Bitte Kaufläche überarbeiten"'''  
'''"Bitte Kaufläche überarbeiten"''' lautet die Anweisung auf dem beiliegenden Zettel.


Und jetzt liegt da plötzlich dieser Artikel  
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[https://www.martinalensing.de/pdf_wikidental/lf1/ls6/der_schluessel_zum_erfolg_modellmanagement_liebel.pdf Der Schlüssel zum Erfolg - Funktionierender Zahnersatz mit Modellmanagement] (Ztm. Martin Liebel, Dental Dialog 2009) im Pausenraum auf dem Tisch rum ... Schnell mal mit [https://www.ecosia.org Ecosia] im Internet gesucht: Da gibt es auch ein '''schickes Video''' zu:
[https://www.martinalensing.de/pdf_wikidental/lf1/ls6/der_schluessel_zum_erfolg_modellmanagement_liebel.pdf Der Schlüssel zum Erfolg - Funktionierender Zahnersatz mit Modellmanagement] (Ztm. Martin Liebel, Dental Dialog 2009) im Pausenraum auf dem Tisch rum ... Schnell mal mit [https://www.startpage.com Startpage] im Internet gesucht: Da gibt es auch zwei '''schicke Videos''' zu:
 
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'''Analysiere''' mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft die beschriebene Situation.


'''<br />Propädeutisches Wissen'''
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Amann Girrbach Giroform
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'''Analysiere''' mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft die beschriebene Situation.


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Model tray, Sägeschnittmodell ohne Pins
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'''Plane''' mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft nun Möglichkeiten, wie das analysierte Problem für Dich gelöst werden könnte.
Fino-Quick Modellsystem
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'''Diskutiere''' mit Deinen Mitlernenden mögliche Handlungsprodukte.


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SILADENT Modellsystem
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'''Entscheide''' Dich für eine Vorgehensweise und ein Handlungsprodukt.


'''Lege''' gemeinsam mit Deinen Mitlernenden die wichtigsten (max. 5) Kriterien für die spätere Kontrolle und Bewertung '''fest'''.
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Sägeschnittmodell Gipskranz/Gipssockel, Kulzer
[https://www.youtube.com/watch?v=-qStdldi8A4 Sägeschnittmodell Gipskranz/Gipssockel, Kulzer]
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Hier findet Ihr die Informationen für Eure Arbeit.
'''Plane''' mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft nun Möglichkeiten, wie das analysierte Problem für Dich gelöst werden könnte.


'''Diskutiere''' mit Deinen Mitlernenden mögliche Handlungsprodukte.






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'''Entscheide''' Dich für eine Vorgehensweise und ein Handlungsprodukt.
'''Lege''' gemeinsam mit Deinen Mitlernenden die wichtigsten (max. 5) Kriterien für die spätere Kontrolle und Bewertung '''fest'''.


Hier findest Du '''Kompetenzchecklisten''' auf zwei verschiedenen Kompetenzleveln für die Lernsituation:






'''Überprüfe''' Deine Kompetenzen mit Hilfe dieser Kompetenzlisten!


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Erstellt nun Euer Handlungsprodukt.




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'''Berate''' mit der ganzen Klasse, ob das ganz oben beschriebene Problem gelöst wurde!


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Amann Girrbach Giroform
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Hier findest Du '''Kompetenzchecklisten''' auf zwei verschiedenen Kompetenzleveln für die Lernsituation:




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Model tray, Sägeschnittmodell ohne Pins
'''Überprüfe''' Deine Kompetenzen mit Hilfe dieser Kompetenzlisten!
[https://www.youtube.com/watch?v=U_iM0c5vBZo Model tray, Sägeschnittmodell ohne Pins]






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Fino-Quick Modellsystem
[https://www.youtube.com/watch?v=LwV7zgnObXU Fino-Quick Modellsystem]




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'''Berate''' mit der ganzen Klasse, ob das ganz oben beschriebene Problem gelöst wurde!
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SILADENT Modellsystem
[https://www.youtube.com/watch?v=k1jagIVjmOw SILADENT Modellsystem]






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Sägeschnittmodell Gipskranz/Gipssockel, Kulzer
[https://www.youtube.com/watch?v=-qStdldi8A4 Sägeschnittmodell Gipskranz/Gipssockel, Kulzer]




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*[https://www.dentalkompakt-online.de/produkte-fuer-das-dentallabor/arbeitsvorbereitung-tiefziehen-reinigen-lichthaerten/modellsysteme.html Vergleich der einzelnen Modellsysteme untereinander]
*[https://www.dentalkompakt-online.de/produkte-fuer-das-dentallabor/arbeitsvorbereitung-tiefziehen-reinigen-lichthaerten/modellsysteme.html Vergleich der einzelnen Modellsysteme untereinander]
[[Kategorie:LF1 Arbeitsunterlagen]]
[[Kategorie:LS1.6 Modellmanagement - Modellsysteme]]
[[Kategorie:Propädeutik]]

Aktuelle Version vom 14. November 2024, 14:16 Uhr


ICON LS Einstiegsszenario.png

Einstiegsszenario

Und schon wieder kommt ein neu hergestellte Krone vom Zahnarzt okklusal heftig eingeschliffen zurück ...

"Bitte Kaufläche überarbeiten" lautet die Anweisung auf dem beiliegenden Zettel.

Und jetzt liegt da plötzlich dieser Artikel Der Schlüssel zum Erfolg - Funktionierender Zahnersatz mit Modellmanagement (Ztm. Martin Liebel, Dental Dialog 2009) im Pausenraum auf dem Tisch rum ... Schnell mal mit Startpage im Internet gesucht: Da gibt es auch zwei schicke Videos zu:




ICON LS Informieren.png

Analyse / Information

Analysiere mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft die beschriebene Situation.


Propädeutisches Wissen


Die Herstellung von Zahnersatz erfordert hochpräzises Arbeiten. Bereits ein Störkontakt von 10 Mikrometer wird vom Patienten als unangenehm empfunden. Die Folge können Parafunktionen sein, aber auch missmutige Zahnärzte/innen und/oder Patienten/innen. Um eine Vorstellung davon zu haben, wieviel 10 Mikrometer sind: Ein Haar hat in etwa einen Durchmesser von 30-80 Mikrometer. Daher ist ein exaktes Arbeiten genauso wichtig wie die Kenntnisse über die Gestaltung einer funktionellen Kaufläche. Diese Fähigkeiten werden im Projekt (Rekonstruktion funktioneller Zahnflächen) erworben, in einem gesonderten [1] wirst du die Kauflächen und die zu beachtenden Freiräume dafür kennenlernen. Grundvoraussetzung dafür ist aber die Herstellung eines präzisen Stumpfmodells (und das korrekte Einstellen in den Artikulator.. Haben sich in diesem Schritt bereits Fehler eingeschlichen, kann die schönste Krone dies nicht mehr wettmachen. Der Dentalmarkt ist voll von unterschiedlichen Modellsystemen, um Sägeschnitt- bzw. Arbeitsmodelle herzustellen. Einen Überblick über ein paar gängige Systeme bieten die Youtube-Videos, die die verschiedenen Herstellungsverfahren der einzelnen Systeme darstellen.


Amann Girrbach Giroform Amann Girrbach Giroform


Model tray, Sägeschnittmodell ohne Pins Model tray, Sägeschnittmodell ohne Pins


Fino-Quick Modellsystem Fino-Quick Modellsystem


SILADENT Modellsystem SILADENT Modellsystem


Sägeschnittmodell Gipskranz/Gipssockel, Kulzer Sägeschnittmodell Gipskranz/Gipssockel, Kulzer



ICON LS Planung.png

Planung

Plane mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft nun Möglichkeiten, wie das analysierte Problem für Dich gelöst werden könnte.

Diskutiere mit Deinen Mitlernenden mögliche Handlungsprodukte.



ICON LS Entscheidung.png

Entscheidung

Entscheide Dich für eine Vorgehensweise und ein Handlungsprodukt. Lege gemeinsam mit Deinen Mitlernenden die wichtigsten (max. 5) Kriterien für die spätere Kontrolle und Bewertung fest.



ICON LS Durchführung Arbeit.png

Durchführung


Erstellt nun Euer Handlungsprodukt.





ICON LS Kontrollieren.png

Kontrolle / Bewertung

Hier findest Du Kompetenzchecklisten auf zwei verschiedenen Kompetenzleveln für die Lernsituation:


Überprüfe Deine Kompetenzen mit Hilfe dieser Kompetenzlisten!




ICON LS Bewertung.png

Reflexion

Berate mit der ganzen Klasse, ob das ganz oben beschriebene Problem gelöst wurde!






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