5.3 Einzelkronen herstellen: Unterschied zwischen den Versionen

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{{Vorlage:Handlung_1|


'''Analysiere''' mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft die dargestellte Situation.}}






Bild mit Auftragsschale undgrübelndem ZT einfügen...


{{Vorlage:Handlung_1|
'''Analysiere''' mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft die dargestellte Situation.}}
Die [https://de.wikipedia.org/wiki/Bundeseinheitliches_Leistungsverzeichnis BEL] legt fest, dass eine '''Einzelkronenversorgung''' für einen '''Kassenpatienten''' im '''Gussverfahren''' aus einer '''Nichtedelmetalllegierung''' herzustellen sei. Das wäre eine sogenannte "Regelversorgung".
Alles andere wäre eine sogenannte "gleichartige" oder "andersartige" Versorgung.
Du hast nun so einen Auftrag für den Seitenzahnbereich eines Patienten, möchtest die Krone aber viel lieber mit '''CAD-Software konstruieren''' und dann '''fräsen'''. Das könntest du aus einem '''Sintermetall''' [[https://www.amanngirrbach.com/de/produkte/cadcam-materialien/metall/ceramill-sintron/ Sintermetall] z.B. Sintron der Fa. AmannGirbbach] problemlos mit deiner kleinen CNC-Fräsmaschine im Labor "'''inhouse'''" machen. Alternativ könntest du die Krone auch aus einem Nichtedelmetall in einem '''Fräszentrum''' fräsen lassen ("'''outsource'''").




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Du benötigst zur Lösung der Probleme und zur Konstruktion (Modellation) und Fertigung dieser prothetischen Versorgungen Kompetenzen aus anderen Lernfeldern. Daher wird an dieser Stelle davon ausgegangen, dass du ...
*weißt, wie eine NEM-Guss-Legierung aufgebaut ist. ([[Lernfeld_8_ADS]])
*den Modellations-, Einbett- und Gießprozess beherrschst und selbständig durchführen kannst. ([[Lernfeld_8_ADS]])
*den digitalen Workflow prinzipiell kennst. ([[Projekt_Digitaler_Workflow]])
*die Rekonstruktion funktioneller Zahnflächen unter Berücksichtigung des okklusalen Kompasses sicher hinbekommst. ([[Rekonstruktion_funktioneller_Zahnflächen]])


===Propädeutik===
===Propädeutik===


Möglicherweise notwendige Informationsmaterialien zur Problemlösung:
*[[Die BEL ist die Grundlage zur Abrechnung von Versorgungen für Kassenpatienten.]]
 
*[[Sintern ist ein Fertigungsverfahren für Formteile.]]
====Abrechnungsmöglichkeiten für Vollkronen====
*[[Gründe für den Verlust und den Ersatz von Zahnsubstanz]]
 
*[[Die Gestaltung des Kronenrandes auf dem präparierten Zahn.]]
 
Die [https://de.wikipedia.org/wiki/Bundeseinheitliches_Leistungsverzeichnis BEL] ist die Grundlage zur Abrechnung von Versorgungen für Kassenpatienten.
 
Hier werden die [https://www.abrechnung-zahnmedizin.de/expertenwissen/festzuschuesse/festzuschussrichtlinie-und-betraege/fz-regelungen-regel-gleich-und-andersartige-versorgung-misch-haertefaelle/ Grundlagen der Abrechenbarkeit von Zahnersatz] detailliert erklärt.
 
Insbesondere sind für diese Lernsituation von Bedeutung:
 
*[https://de.wikipedia.org/wiki/Regelversorgung Unterschied Regelversorgung, gleichartige Versorgung und andersartige Versorgung].
*[https://www.gkv-spitzenverband.de/krankenversicherung/zahnaerztliche_versorgung/zahntechniker/zahntechniker.jsp Übersicht der BEL Preislisten des Spitzenverband Bund der Krankenkassen (GKV)]
*[https://www.g-ba.de/richtlinien/zum-unterausschuss/9/ Richtlinien zum Themenbereich Zahnärztliche Behandlung des Gemeinsamen Bundesausschusses].
 
 
====Sintern====
 
[https://de.wikipedia.org/wiki/Sintern Sintern]  ist ein Fertigungsverfahren für Formteile. Es gehört zu den [https://de.wikipedia.org/wiki/Urformen Fertigungsverfahren Urformen]. Werkstücke werden unter Umgehung der flüssigen Phase, d.h. ohne Schmelzen, hergestellt. Beim Sintern von Metall werden feinkörnige metallische Stoffe erhitzt, wobei die Temperaturen jedoch unterhalb der Schmelztemperatur der Hauptkomponenten bleibt. Die Gestalt (Form) des Werkstückes bleibt also erhalten. Dabei kommt es in der Regel zu einer Schwindung, weil sich die Partikel des Ausgangsmaterials verdichten und Porenräume aufgefüllt werden.
 
Durch die Temperaturbehandlung des Sinterns wird aus einem fein- oder grobkörnigen Grünkörper ein festes Werkstück. Das gesinterte Werkstück erhält erst durch die Temperaturbehandlung seine endgültigen Eigenschaften, wie z.B. Härte oder Festigkeit.
 
 
Werkstoffkundliches Video zum Thema Sintern (Level 1/2):
 
<html><iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube-nocookie.com/embed/EqJX0Men8fE" title="YouTube video player" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe></html>
 
 
Weiterführende Literatur (Level 3/4):
 
[https://www.quintessence-publishing.com/deu/de/news/zahntechnik/materialien/das-sintern-von-metallen-in-der-dentaltechnik Fachartikel: Das Sintern von Metallen in der Dentaltechnik]
 
 
 
====Werkstoffeigenschaften von Sintermetall====
 
 
[https://www.amanngirrbach.com/fileadmin/_agweb_2013/media/mediathek/Print/Case_studies/DE/988_DD1_Sintron_FB_4.pdf Dieser Artikel aus der Zeitschrift Teamwork] beschäftigt sich mit der Biokompatibilität von Sintron Sintermetall im Vergleich zu einer Gusslegierung. Ergebnis:
 
"Im Vergleich zu der seit Jahren klinisch erprobten und erfolgreich eingesetzten Gusslegierung Girobond NB sind beide
Legierungen in ihren hier festgestellten Biokompatibilitätseigenschaften als gleichwertig einzustufen."
 
Zur Korrosionsbeständigkeit wird folgende Aussage getroffen:
"Insgesamt ist die chemische Löslichkeit von Ceramill Sintron sehr gering. Dies bedingt die ebenfalls festgestellten guten Biokompatibilitätsergebnisse".
 
 
Umfangreicher [https://www.amanngirrbach.com/fileadmin/_agweb_2013/media/mediathek/Print/Case_studies/DE/989_DD10_Sintron_FB_3.pdf Artikel zum Vergleich von gegossenen und gesinterten NEM-Kronen] (Level 4).
 
 
 
 
====[http://dental-wiki.gebizz.de/praparationsarten/ Präparationsarten]====
 
Grundsätzlich stehen dir drei Präparationsarten zur Verfügung:
*[http://dental-wiki.gebizz.de/tangentialpraparation/ Tangentialpräparation]
*[http://dental-wiki.gebizz.de/hohlkehlpraparation/ Hohlkehlpräparation]
*[http://dental-wiki.gebizz.de/stufenpraparation/ Stufenpräparation]
 
Erstelle aus den Links jeweils eine Zeichnung der Präparationsart und schreibe Vor- und Nachteile auf.
 
 
 
====Kronenform====
 
Natürliche  Zahnformen sind immer Zweckformen und damit Gestalt gewordene Funktionen (klingt toll, oder ;-))!
Unter diesem Gesichtspunkt soll nun die Form von Kronen in Abhängigkeit von ihrer Funktion „Schutz der marginalen Parodontiums“ betrachtet werden.
 
[[Bild:Kronenform_zum_ausschneiden.jpg|thumb|100px]]Drucke [[:File:Kronengestaltung_Form_Parodontium.pdf | dieses Arbeitsblatt]]  aus, schneide die Kronenformen aus, '''probiere''' sie auf dem Stumpf aus und '''entscheide''' dich für eine Form unter Berücksichtigung des Schutzes des marginalen Parodontiums vor Quetschungen durch die Krone und Verletzungen durch abgleitende Speisereste.
'''Formuliere schriftlich Gründe für deine Entscheidung!'''
 
 
 
====Konstruktion einer Vollkrone und eines Verblendkäppchens mit ExoCAD====
 
 
<html><iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/uGJD2RC4mJg" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe></html>
 
 
{{DJP Einordnung|3.|Anatomie/Prothetik|11 - Kronen und Brücken planen, herstellen und bewerten|1 - Gefräst oder gegossen?}}
 
 
 
----
 
 
 
Zusätzliche Informationen:
 
Video zum Sintern bei der Verarbeitung von Zirkonoxid:
 
<html><iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube-nocookie.com/embed/CxHaSfYnWmk" title="YouTube video player" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe></html>





Aktuelle Version vom 8. November 2023, 13:58 Uhr


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Einstiegsszenario

Analysiere mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft die dargestellte Situation.


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Analyse / Information

Erarbeite mit dem folgenden Lernangebot das notwendige Wissen (Propädeutik), um anschießend ein Handlungsprodukt planen und erstellen zu können.


Propädeutik


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Planung

Plane in Kleingruppen und bei Bedarf mit Unterstützung Deiner Lehrkraft nun Möglichkeiten, wie das analysierte Problem für Dich sinnvoll und zukunftssicher gelöst werden könnte. Berücksichtige dabei auch ökonomische Aspekte und überlege, wie Du Deinen Patienten und den Zahnarzt überzeugen kannst.

Diskutiere mit Deinen Mitlernenden mögliche Handlungsprodukte.



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Entscheidung

Entscheide Dich für eine Vorgehensweise und ein Handlungsprodukte.

Lege gemeinsam Kriterien für die Kontrolle und Bewertung des Handlungsproduktes fest.

Plane den Ablauf der anschließenden Bewertung. Besonders geeignet ist eine gegenseitige Bewertung!



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Durchführung

Erstelle das von Dir gewählte Handlungsprodukt und gebe es in deinem Lernmanagementsystem ab.



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Kontrolle / Bewertung

Kontrolliere dein erstelltes Produkt zuerst selbst anhand der gemeinsam festgelegten Kriterien. Danach erfolgt die gemeinsame Bewertung oder eine Bewertung durch die Lehrkraft.


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Reflexion

Reflektiere mit Deinen Mitlernenden den Erfolg der Arbeit in dieser Lernsituation. Ist das eingangs besprochene Problem gelöst?