4.1 Planung einer Interims- bzw. Immediatprothese: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 20. Februar 2024, 13:00 Uhr

Einstiegsszenario

Du arbeitest für die Fixe-Dentaltechnik-GmbH als Zahntechnikerin bzw. Zahntechniker. Für einen Patienten mit dem unten abgebildeten Zahnstatus^[1] erhältst Du den Auftrag, die Herstellung einer Immediatprothese detailliert zu planen. Die behandelnde Zahnärztin überlässt Dir die Entscheidung, ob die Prothese besser mit oder ohne okklusale Abstützung hergestellt werden soll. Der Patient hat im Vorgespräch die Sorge geäußert, dass die Prothese nicht richtig halten könnte.

Zahnstatus der Patientin
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Analyse / Information

Analysiere mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft die beschriebene Situation, z.B. mit Hilfe einer Online-Kartenabfrage.

Erarbeite nun das notwendige Wissen, das Du in der Analyse ermittelt hast. Das folgende Lernangebot unterstützt Dich dabei.

Propädeutik

Planung

Plane mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft nun Möglichkeiten, wie das analysierte Problem für Dich sinnvoll und zukunftssicher gelöst werden könnte.
Diskutiere mit Deinen Mitlernenden mögliche Handlungsprodukte.
Entscheide Dich für eine Vorgehensweise und ein Handlungsprodukte.
Legt gemeinsam Kriterien für die Kontrolle und Bewertung des Handlungsproduktes fest.
Plane den Ablauf der anschließenden Bewertung. Besonders geeignet ist eine gegenseitige Bewertung!

Durchführung

Erstelle das geplante Handlungsprodukt.

Kontrolle / Bewertung

Kontrolliere Dein erstelltes Produkt zuerst selbst anhand der gemeinsam festgelegten Kriterien.
Korrigiere Dein erstelltes Handlungsprodukt bei Bedarf.
Nun erfolgt die gemeinsame Bewertung oder eine Bewertung durch die Lehrkraft.

Reflexion

Reflektiere mit Deinen Mitlernenden den Erfolg der Arbeit in dieser Lernsituation. Ist das eingangs analysierte Problem gelöst?

↑ https://de.wikipedia.org/wiki/Heil-_und_Kostenplan#Befund_und_Planung

[1] ttps://de.wikipedia.org/wiki/Heil-_und_Kostenplan#Befund_und_Planung

[1]

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-{{Vorlage:Handlung_1|
+{{Vorlage:Handlung_1| }}
-'''Analysiere''' mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft die dargestellte Situation.
-}}Elvira hat Bissschablonentag:
+Du arbeitest für die '''Fixe-Dentaltechnik-GmbH''' als Zahntechnikerin bzw. Zahntechniker. Für einen Patienten mit dem unten abgebildeten '''Zahnstatus'''<ref>https://de.wikipedia.org/wiki/Heil-_und_Kostenplan#Befund_und_Planung</ref> erhältst Du den Auftrag, die '''Herstellung''' einer '''Immediatprothese''' detailliert zu '''planen'''. Die behandelnde Zahnärztin überlässt Dir die Entscheidung, ob die Prothese besser '''mit''' oder '''ohne''' '''okklusale''' '''Abstützung''' hergestellt werden soll. Der Patient hat im Vorgespräch die Sorge geäußert, dass die '''Prothese nicht richtig halten''' könnte.<br />
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-{{Vorlage:Handlung_2|
+{{Vorlage:Handlung_2|}}
-'''Erarbeite''' mit dem folgenden Lernangebot das notwendige Wissen (Propädeutik), um anschießend ein Handlungsprodukt planen und erstellen zu können.
+'''Analysiere''' mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft die beschriebene Situation, z.B. mit Hilfe einer [https://www.oncoo.de/ Online-Kartenabfrage].
-}}
+'''Erarbeite''' nun das notwendige Wissen, das Du in der Analyse ermittelt hast. Das folgende Lernangebot unterstützt Dich dabei.
-===Propädeutik===
-* [[Unterscheidung zwischen Situationsmodellen und Funktionsmodellen]]
+====Propädeutik====
-* [[Basisgestaltung und Dimensionierung der Bisswälle]]
-* [[Verfahren der Kieferrelationsbestimmung]].
-Die Basen der Bissschablonen können sowohl analog als auch digital hergestellt werden. Die verschiedenen Werkstoffe, alles zum Arbeits- und Gesundheitsschutz sowie die möglichen Fertigungsverfahren kannst du in [[1.2 Herstellung individueller Abformlöffel|Lernsituation 1.2]] noch einmal nachlesen. Mit dem folgenden Video erarbeitest du dir die digitale Anfertigung der Basis.
+<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
+* [[LS4.1 Bestandteile von temporären partiellen Prothesen | Bestandteile von temporären partiellen Prothesen ]]
+* [[LS4.1 Zahnhalteapparat | Der Zahnhalteapparat]]
+* [[LS4.1 Halte- und Stützelemente temporärer partieller Prothesen | Halte- und Stützelemente temporärer partieller Prothesen]]
+* [[LS4.1 Lagerung partieller Prothesen | Lagerung partieller Prothesen]]
+</div>
+{{Vorlage:Handlung_3|}}
+*'''Plane''' mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft nun Möglichkeiten, wie das analysierte Problem für Dich sinnvoll und zukunftssicher gelöst werden könnte.
+*'''Diskutiere''' mit Deinen Mitlernenden mögliche Handlungsprodukte.
+*'''Entscheide''' Dich für eine '''Vorgehensweise''' und ein '''Handlungsprodukte'''.
+*'''Legt''' gemeinsam Kriterien für die '''Kontrolle''' und '''Bewertung''' des Handlungsproduktes fest.
+*'''Plane''' den Ablauf der anschließenden Bewertung. Besonders geeignet ist eine gegenseitige Bewertung!
-{{Vorlage:Handlung_3|
-'''Plane''' mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft nun Möglichkeiten, wie das analysierte Problem für Dich sinnvoll und zukunftssicher gelöst werden könnte.
-'''Diskutiere''' mit Deinen Mitlernenden mögliche Handlungsprodukte.
+{{Vorlage:Handlung_5|}}
-}}
+'''Erstelle''' das geplante Handlungsprodukt.
-{{Vorlage:Handlung_4|
-'''Entscheide''' Dich für eine '''Vorgehensweise''' und ein '''Handlungsprodukte'''.
+{{Vorlage:Handlung_6|}}
-'''Lege''' gemeinsam Kriterien für die '''Kontrolle''' und '''Bewertung''' des Handlungsproduktes fest.
+*'''Kontrolliere''' Dein erstelltes Produkt zuerst selbst anhand der gemeinsam festgelegten Kriterien.
+*'''Korrigiere''' Dein erstelltes Handlungsprodukt bei Bedarf.
+*Nun erfolgt die gemeinsame '''Bewertung''' oder eine Bewertung durch die Lehrkraft.
-'''Plane''' den Ablauf der anschließenden Bewertung. Besonders geeignet ist eine gegenseitige Bewertung!
-}}
+{{Vorlage:Handlung_7|}}
-{{Vorlage:Handlung_5|
-'''Erstelle''' das von Dir gewählte Handlungsprodukt und '''gebe''' es in deinem Lernmanagementsystem '''ab'''.
-}}
-{{Vorlage:Handlung_6|
-'''Kontrolliere''' dein erstelltes Produkt zuerst selbst anhand der gemeinsam festgelegten Kriterien.
-Danach erfolgt die gemeinsame '''Bewertung''' oder eine Bewertung durch die Lehrkraft. }}
-{{Vorlage:Handlung_7|
 '''Reflektiere''' mit Deinen Mitlernenden den Erfolg der Arbeit in dieser Lernsituation.
-Ist das eingangs besprochene Problem gelöst?
+Ist das eingangs analysierte Problem gelöst?
-}}
-Auftrag zur Herstellung (besser: Planung?) einer Interims- bzw. Immediatprothese (klassisch) mit Berücksichtigung der Abstützung und den Folgen für den Zahnhalteapparat. Parodontitis-Patient incl. Parondontalstatus (zu viel?).
-    Auftrag erfassen: Restzahnbestand, anatomischen Verhältnisse, Lagerung des Zahnersatzes (Klassifikation des Lückengebisses, Lagerungsarten, Bestandteile einer Teilprothese, Zahnhalteapparat, Vermessung der Arbeitsunterlage, Halte- und Stützelemente für Übergangsprothesen, Zahnauswahl, Zahnaufstellung)
-    Verankerungselemente des temporären Zahnersatzes (Verankerungselemente für provisorischen Zahnersatz, Verbinder, künstliche Kaueinheiten)
-    statische Prinzipien
-    Konstruktionsvorschlag und eine Arbeitsplanung auch mit digitalen Medien anhand der Vorgaben des Kundenauftrags. Dafür erarbeiten sie Qualitätskriterien.
-    vergleichen und bewerten die Varianten und entscheiden sich für eine Konstruktion. Sie begründen Ihre Entscheidung. Sie nehmen konstruktive Rückmeldungen an und korrigieren bei Bedarf ihren Entwurf. -> gehört zur statischen Planung?
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