LS4.4 Die Oberflächenbearbeitung von Interimsprothesen: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 21. August 2024, 15:48 Uhr

Die Oberflächenbearbeitung von Interimsprothesen

Einstiegsszenario

Du arbeitest als Zahntechnikerin bzw. Zahntechniker für die Fixe-Dentaltechnik GmbH. Die Qualitätsmanagementbeauftragte berichtet, dass Kundinnen und Kunden angemerkt haben, dass Patientinnen und Patienten manchmal Rötungen an der Zungenspitze haben, nachdem sie die fertiggestellten Prothesen getragen haben. Dies ist auch bei der gerade fertiggestellten Prothese (LS4.2) der Fall."

Analyse / Information

Analysiere mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft die beschriebene Situation, z.B. mit Hilfe einer Online-Kartenabfrage.

Erarbeite nun das notwendige Wissen, das Du in der Analyse ermittelt hast. Das folgende Lernangebot unterstützt Dich dabei.

Propädeutik

Planung

Plane mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft nun Möglichkeiten, wie das analysierte Problem für Dich sinnvoll und zukunftssicher gelöst werden könnte.
Diskutiere mit Deinen Mitlernenden mögliche Handlungsprodukte.
Entscheide Dich für eine Vorgehensweise und ein Handlungsprodukte.
Legt gemeinsam Kriterien für die Kontrolle und Bewertung des Handlungsproduktes fest.
Plane den Ablauf der anschließenden Bewertung. Besonders geeignet ist eine gegenseitige Bewertung!

Durchführung

Erstelle das geplante Handlungsprodukt.

Kontrolle / Bewertung

Kontrolliere Dein erstelltes Produkt zuerst selbst anhand der gemeinsam festgelegten Kriterien.
Korrigiere Dein erstelltes Handlungsprodukt bei Bedarf.
Nun erfolgt die gemeinsame Bewertung oder eine Bewertung durch die Lehrkraft.

Reflexion

Reflektiere mit Deinen Mitlernenden den Erfolg der Arbeit in dieser Lernsituation.

Ist das eingangs analysierte Problem gelöst?

@@ Zeile 5: / Zeile 5: @@
 {{Vorlage:Handlung_1| }}
-[[File:Platzhalter.png|thumb|right]]
+[[File:Bildschirmfoto vom 2024-08-21 16-36-49.png|400px|thumb|right]]
+Du arbeitest als Zahntechnikerin bzw. Zahntechniker für die Fixe-Dentaltechnik GmbH. Die Qualitätsmanagementbeauftragte berichtet, dass Kundinnen und Kunden angemerkt haben, dass Patientinnen und Patienten manchmal Rötungen an der Zungenspitze haben, nachdem sie die fertiggestellten Prothesen getragen haben. Dies ist auch bei der gerade fertiggestellten Prothese ([https://www.wikidental.de/w/LS4.2_Instandsetzung_einer_tempor%C3%A4ren_partiellen_Prothese#Einstiegsszenario LS4.2]) der Fall."
-Du arbeitest für die Fixe-Dentaltechnik GmbH als Zahntechnikerin bzw. Zahntechniker. Kundinnen und Kunden merken an, dass die Patientinnen und Patienten manchmal Rötungen an der Zunge haben, nachdem die Prothese getragen wurde.
@@ Zeile 19: / Zeile 32: @@
 !! -->
-'''Erarbeite''' nun das notwendige Wissen, das Du in der Analyse ermittelt hast. Das folgende Lernangebot unterstützt Dich dabei.
+[[Datei:Lernlandkarte.png|left|40x40px]]'''Erarbeite''' nun das notwendige Wissen, das Du in der Analyse ermittelt hast. Das folgende Lernangebot unterstützt Dich dabei.
 ====Propädeutik====
-<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
-*[[LS4.4 Oberflächengüte | Oberflächengüte / Rauheit von Oberflächen]]
-*[[LS4.4 Fräswerkzeuge/Schleifwerkzeuge/Polierwerkzeuge | Fräswerkzeuge/Schleifwerkzeuge/Polierwerkzeuge]]
-</div>
 <div class="mw-collapsible mw-collapsed">
-Beispielhafte Lösung Analyse
-'''Problem:'''
-Die Oberfläche ist anscheinend rau! Die Oberfläche muss glatt sein! Warum muss die Oberfläche glatt sein? (-> Allergien/Hygiene/Rötungen/Verletzungen/Vermeidung von Aufquellen)
+*[[LS4.4 Oberflächengüte | Oberflächengüte / Rauheit von Oberflächen]]
+*[[LS4.4 Fräswerkzeuge/Schleifwerkzeuge/Polierwerkzeuge | Fräswerkzeuge/Schleifwerkzeuge/Polierwerkzeuge]]
-'''Benötigte Informationen/Kenntnisse/Fertigkeiten'''
-* Oberflächengüte / "Was ist glatt? / Wann ist etwas glatt?"
-* Arbeitsschritte Ausarbeiten
-* Unterschied Fräsen/Schleifen/Polieren
-* Unterschiede Fräser (Verzahnung/Formen/Werkstoff/Anwendung/Winkel/Verschleiß)
-* Unterschiede Schleifen/Polieren (Werkstoff bzw. Schleifmittel/Körnung/Abrichten/Verschleiß)
-* Anwendung Fräsen/Schleifen/Polieren (Gegenlauf-/Gleichlauffräsen/Anpresskraft/Drehzahl/Handstück/Arbeits- und Gesundheitsschutz)
 </div>
@@ Zeile 52: / Zeile 50: @@
 {{Vorlage:Handlung_3|}}
-*'''Plane''' mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft nun Möglichkeiten, wie das analysierte Problem für Dich sinnvoll und zukunftssicher gelöst werden könnte. Nutzen Sie dazu den [https://de.wikipedia.org/wiki/Demingkreis PDCA-Zyklus].
+*'''Plane''' mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft nun Möglichkeiten, wie das analysierte Problem für Dich sinnvoll und zukunftssicher gelöst werden könnte.
-<!-- *'''Diskutiere''' mit Deinen Mitlernenden mögliche Handlungsprodukte. -->
+*'''Diskutiere''' mit Deinen Mitlernenden mögliche Handlungsprodukte.
-<!-- *'''Entscheide''' Dich für eine '''Vorgehensweise''' und ein '''Handlungsprodukte'''. -->
+*'''Entscheide''' Dich für eine '''Vorgehensweise''' und ein '''Handlungsprodukte'''.
-*'''Legt''' gemeinsam Kriterien für die '''Kontrolle''' <-- und '''Bewertung''' --> des Handlungsproduktes fest.
+*'''Legt''' gemeinsam Kriterien für die '''Kontrolle''' und '''Bewertung''' des Handlungsproduktes fest.
 *'''Plane''' den Ablauf der anschließenden Bewertung. Besonders geeignet ist eine gegenseitige Bewertung!
-Beispiel Handlungsprodukte:
-* Einzel/Partner/Gruppe: Arbeitsplan "Oberflächenbearbeitung von Interimsprothesen" mit Spalten "Nr. | Arbeitsvorgang | Arbeitsmittel | Hinweise (z.B. Drehzahl)". --> Abgabe und gegenseitige Bewertung
-* Gruppe: Plakat über die Bearbeitungsschritte für eine glatte Oberfläche. Präsentation in Klasse. Bewertung in Klasse.
@@ Zeile 82: / Zeile 76: @@
 Ist das eingangs analysierte Problem gelöst?