DJP LS 1.6: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 26. April 2023, 09:17 Uhr

Curricularer Bezug

Ausbildungsjahr: 1
Lernfeld Nr. 1: Arbeitsunterlagen erstellen | 100h
Lernsituation Nr. 1.6 | 6
Bündelungsfach: Herstellung von herausnehmbarem Zahnersatz

Titel (NRW)

Modellmanagemet - Modellherstellung

Handlungssituation | Einstiegsszenario (NRW)

Der Auszubildende / die Auszubildende bekommt vom Zahnarzt eine okklusal stark eingeschliffene Krone zurück mit dem Auftrag die Kaufläche zu überarbeiten. Auf dem Tisch im Pausenraum liegt zufällig ein Artikel Der Schlüssel zum Erfolg - Funktionierender Zahnersatz mit Modellmanagement (Ztm. Martin Liebel, Dental Dialog 2009) rum.

Didaktische Hinweise zur Analyse des Szenarios: -

Handlungsergebnis | Handlungsprodukt / Lernergebnis (NRW)

Tabelle

Didaktische Hinweise zur Erstellung des Handlungsprodukts: -

Berufliche Handlungskompetenz als vollständige Handlung | Wesentliche Kompetenzen (NRW)

Die Dimensionen der Handlungskompetenzen (DQR)

Fachkompetenz, personale Kompetenz und Methodenkompetenz schließen Medienkompetenz jeweils mit ein.

Fachkompetenz
- Wissen
- Fertigkeiten (kognitiv)

Personale Kompetenz
- Sozialkompetenz
- Selbständigkeit

Die Lernenden

... analysieren das Einstiegsszenario und planen den Lernprozess.
... analysieren den Auftragszettel.
... planen mit Unterstützung ihrer Lehrkraft die weitere Vorgehensweise.
... legen das Ziel (Handlungsprodukt) fest.
... informieren sich über

Konkretisierung der Inhalte

Technologie
- Relevante Modellsysteme (Giroform, Model tray, Fino-Quik, SILADENT)
  - Beschreibung

Weitere Fächer werden hier nicht einbezogen.

Lern- und Arbeitstechniken (NRW)

Frontalunterricht
Gruppenarbeit

Unterrichtsmaterial / Fundstellen (NRW)

Alle notwendigen Dokumente, Texte und Programme sind unter [1] vorhanden oder verlinkt.

Didaktisch-methodische Anregungen | Organisatorische Hinweise (NRW)

Moodle-Kurs zur Unterrichtsorganisation
Online-Lehrbuch
Digitale Endgeräte für alle Lernenden
Kopfhörer

Medienkompetenz, Anwendungs-Know-how, Informatische Grundkenntnisse (Bitte markieren Sie alle Aussagen zu diesen drei Kompetenzbereichen der Digitalisierung in den entsprechenden Farben.)

NRW-spezifische Formulierungen sind in den Überschriften kursiv dargestellt.

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 *... planen mit Unterstützung ihrer Lehrkraft die weitere Vorgehensweise.
 *... legen das Ziel (Handlungsprodukt) fest.
-*... informieren sich über mögliche gesundheitliche Gefahren und tauschen sich aus.
+*... informieren sich über
-*... richten Ihren Arbeitsplatz unter Beachtung aller notwendigen hygienischen Erfordernisse ein.
-*... erkennen die passenden Desinfektionsmöglichkeiten der Abformwerkstoffe.
-*... schützen sich vor möglichen Krankheitserregern.
-* ...<span style="color:#4169E1">verwenden ein Textverarbeitungsprogramm (vorzugsweise LibreOffice) zur Erstellung eines Laboraushangs.</span>
-*... wenden eine Kompetenzcheckliste selbstkritisch an.
-*... überprüfen ihr Wissen durch Strukturlegen relevanter Begriffe.
 === Konkretisierung der Inhalte ===