DJP LS 4.1: Unterschied zwischen den Versionen
Akb (Diskussion | Beiträge) |
Len (Diskussion | Beiträge) Keine Bearbeitungszusammenfassung |
||
| Zeile 10: | Zeile 10: | ||
*Die Planung soll nah an dem Status der GP1 erfolgen und letztendlich mit dem Planungs- und Dokumentationsdokument der GP1 durchgeführt werden. | |||
*Fertigstellung wird bei der Analyse durch die Lernenden genannte werden, aber in die nächste LS verschoben! | |||
*Aufstellung der Zähne (allegmeine Merkmale, Okklusion, Funktion) ist schon in den LS 5.1 und 5.2 Thema und daher bekannt. | |||
*Dokumentation des Zahnstatus aus LS 1.1 für die Analyse verwenden | |||
=== Handlungsergebnis | ''Handlungsprodukt / Lernergebnis (NRW)'' === | === Handlungsergebnis | ''Handlungsprodukt / Lernergebnis (NRW)'' === | ||
ggf. Hinweise zur Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung | ggf. Hinweise zur Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung | ||
| Zeile 31: | Zeile 38: | ||
=== Konkretisierung der Inhalte === | === Konkretisierung der Inhalte === | ||
* Klassifikation des Lückengebisses (Wild) | |||
* | * Lagerungsarten (parodontal-gingivale Lagerung, parodontale Lagerung) | ||
* | * statische Prinzipien (mit oder ohne Auflage?) | ||
* | * Bestandteile einer Teilprothese | ||
* Zahnhalteapparat, marginales Parodontium | |||
* Vermessung der Arbeitsunterlage (Klammervermessung nach Ney) | |||
* Halte- und Stützelemente für Übergangsprothesen (Klammeraufbau, Einarmige Klammer mit und ohne Auflage, zweiarmige Klammer mit und ohne Auflage (E-Klammer, G-Klammer, vgl.: https://de.wikipedia.org/wiki/Klammer_(Zahnmedizin)) | |||
Version vom 4. Februar 2024, 15:27 Uhr
Curricularer Bezug
- Ausbildungsjahr:
- Lernfeld Nr. X: Titel | Zeitrichtwert
- Lernsituation Nr. X.X | Zeitrichtwert
Titel (NRW)
Handlungssituation | Einstiegsszenario (NRW)
- Die Planung soll nah an dem Status der GP1 erfolgen und letztendlich mit dem Planungs- und Dokumentationsdokument der GP1 durchgeführt werden.
- Fertigstellung wird bei der Analyse durch die Lernenden genannte werden, aber in die nächste LS verschoben!
- Aufstellung der Zähne (allegmeine Merkmale, Okklusion, Funktion) ist schon in den LS 5.1 und 5.2 Thema und daher bekannt.
- Dokumentation des Zahnstatus aus LS 1.1 für die Analyse verwenden
Handlungsergebnis | Handlungsprodukt / Lernergebnis (NRW)
ggf. Hinweise zur Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
Berufliche Handlungskompetenz als vollständige Handlung | Wesentliche Kompetenzen (NRW)
Die Dimensionen der Handlungskompetenzen (DQR)
Fachkompetenz und personale Kompetenz schließen Methodenkompetenz jeweils mit ein.
- Fachkompetenz
- Wissen
- Fertigkeiten (kognitiv und praktisch)
- Personale Kompetenz
- Sozialkompetenz
- Selbständigkeit
Konkretisierung der Inhalte
- Klassifikation des Lückengebisses (Wild)
- Lagerungsarten (parodontal-gingivale Lagerung, parodontale Lagerung)
- statische Prinzipien (mit oder ohne Auflage?)
- Bestandteile einer Teilprothese
- Zahnhalteapparat, marginales Parodontium
- Vermessung der Arbeitsunterlage (Klammervermessung nach Ney)
- Halte- und Stützelemente für Übergangsprothesen (Klammeraufbau, Einarmige Klammer mit und ohne Auflage, zweiarmige Klammer mit und ohne Auflage (E-Klammer, G-Klammer, vgl.: https://de.wikipedia.org/wiki/Klammer_(Zahnmedizin))
Lern- und Arbeitstechniken (NRW)
Unterrichtsmaterial / Fundstellen (NRW)
Didaktisch-methodische Anregungen | Organisatorische Hinweise (NRW)
z. B. Verantwortlichkeiten, Fachraumbedarf, Einbindung von Experten/Exkursionen, Lernortkooperation (NRW)
(z. B. Möglichkeiten der Leistungsbewertung und Lernortkooperationen sowie Materialien und Medien)
Der Umgang mit den schriftlichen Leitungsnachweisen ist dem aktuellen Leistungskonzept zu entnehmen.
Informationen für Lehrkräfte
- Die Planung soll nah an dem Status der GP1 erfolgen und letztendlich mit dem Planungs- und Dokumentationsdokument der GP1 durchgeführt werden.
- Fertigstellung wird bei der Analyse durch die Lernenden genannte werden, aber in die nächste LS verschoben!
- Aufstellung der Zähne (allegmeine Merkmale, Okklusion, Funktion) ist schon in den LS 5.1 und 5.2 Thema und daher bekannt.
- Dokumentation des Zahnstatus aus LS 1.1 für die Analyse verwenden
Medienkompetenz, Anwendungs-Know-how, Informatische Grundkenntnisse (Bitte markieren Sie alle Aussagen zu diesen drei Kompetenzbereichen der Digitalisierung in den entsprechenden Farben.)
NRW-spezifische Formulierungen sind in den Überschriften kursiv dargestellt.