LS4.2 Instandsetzung einer temporären partiellen Prothese: Unterschied zwischen den Versionen
Akb (Diskussion | Beiträge) Keine Bearbeitungszusammenfassung |
Akb (Diskussion | Beiträge) Keine Bearbeitungszusammenfassung |
||
| Zeile 11: | Zeile 11: | ||
Da die Patienten bald eine Dienstreise antreten muss, wird sie die Prothese '''im Labor abholen'''. Dein Chef '''kontrolliert''' die Prothese vor der Abgabe und erwartet einen '''Darstellung''' der Vorgehensweise bezüglich der '''Verabeitung''' und der '''Polymerisation des Kunststoffes'''. | Da die Patienten bald eine Dienstreise antreten muss, wird sie die Prothese '''im Labor abholen'''. Dein Chef '''kontrolliert''' die Prothese vor der Abgabe und erwartet einen '''Darstellung''' der Vorgehensweise bezüglich der '''Verabeitung''' und der '''Polymerisation des Kunststoffes'''. | ||
Desweiteren sollst Du die | Desweiteren sollst Du die Patientin in '''Gebrauch und Pflege''' der Prothese einweisen. | ||
Version vom 8. April 2024, 14:27 Uhr
Einstiegsszenario
Die neulich von Dir hergestellte Immediatprothese ist der Patientin bei der Reinigung ins Waschbecken gefallen und zerbrochen. Das Modell für die Bruchreperatur und einen Vorwall hast Du bereits hergestellt.
Bei genauerer Betrachtung der Prothese fällt Dir auf, dass sie schon nach kurzer Tragedauer stark verunreinigt ist.
Da die Patienten bald eine Dienstreise antreten muss, wird sie die Prothese im Labor abholen. Dein Chef kontrolliert die Prothese vor der Abgabe und erwartet einen Darstellung der Vorgehensweise bezüglich der Verabeitung und der Polymerisation des Kunststoffes.
Desweiteren sollst Du die Patientin in Gebrauch und Pflege der Prothese einweisen.
Analyse / Information
Analysiere mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft die beschriebene Situation, z.B. mit Hilfe einer Online-Kartenabfrage.
Erarbeite nun das notwendige Wissen, welches Du in der Analyse ermittelt hast. Das folgende Lernangebot unterstützt Dich dabei.
Propädeutik
Planung
- Plane mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft nun Möglichkeiten, wie das analysierte Problem für Dich sinnvoll und zukunftssicher gelöst werden könnte.
- Diskutiere mit Deinen Mitlernenden mögliche Handlungsprodukte.
- Entscheide Dich für eine Vorgehensweise und ein Handlungsprodukte.
- Legt gemeinsam Kriterien für die Kontrolle und Bewertung des Handlungsproduktes fest.
- Plane den Ablauf der anschließenden Bewertung. Besonders geeignet ist eine gegenseitige Bewertung!
Durchführung
Erstelle das geplante Handlungsprodukt.
Kontrolle / Bewertung
- Kontrolliere Dein erstelltes Produkt zuerst selbst anhand der gemeinsam festgelegten Kriterien.
- Korrigiere Dein erstelltes Handlungsprodukt bei Bedarf.
- Nun erfolgt die gemeinsame Bewertung oder eine Bewertung durch die Lehrkraft.
Reflexion
Reflektiere mit Deinen Mitlernenden den Erfolg der Arbeit in dieser Lernsituation. Ist das eingangs analysierte Problem gelöst?