LS4.4 Die Oberflächenbearbeitung von Interimsprothesen: Unterschied zwischen den Versionen

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== Die Lernsituation ist eine Kopie aus LS4.2. Sie Muss noch vollständig überarbeitet werden! ==


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Version vom 5. Juli 2024, 11:08 Uhr

Die Lernsituation ist eine Kopie aus LS4.2. Sie Muss noch vollständig überarbeitet werden!

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Einstiegsszenario

Bildschirmfoto vom 2024-03-18 22-02-42.png

Die neulich von Dir hergestellte Immediatprothese ist der Patientin bei der Reinigung ins Waschbecken gefallen und zerbrochen. Das Modell für die Bruchreparatur und einen Vorwall hast Du bereits hergestellt.

Bei genauerer Betrachtung der Prothese fällt Dir auf, dass sie schon nach kurzer Tragedauer stark verunreinigt ist. Außerdem sind an den dickeren Stellen weißen Blasen zu sehen.

Ls4 2 siedeblasen interims.png

Da die Patientin kurzfristig eine Dienstreise antreten muss, soll die Prothese möglichst schnell und zeitsparend repariert werden. Sie wird die Prothese selbst im Labor abholen.

Desweiteren sollst Du die Patientin in Gebrauch und Pflege der Prothese einweisen.













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Analyse / Information

Analysiere mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft die beschriebene Situation, z.B. mit Hilfe einer Online-Kartenabfrage.

Erarbeite nun das notwendige Wissen, welches Du in der Analyse ermittelt hast. Das folgende Lernangebot unterstützt Dich dabei.


Propädeutik


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Planung

  • Plane mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft nun Möglichkeiten, wie das analysierte Problem für Dich sinnvoll und zukunftssicher gelöst werden könnte.
  • Diskutiere mit Deinen Mitlernenden mögliche Handlungsprodukte.
  • Entscheide Dich für eine Vorgehensweise und ein Handlungsprodukt.
  • Legt gemeinsam Kriterien für die Kontrolle und Bewertung des Handlungsprodukts fest.
  • Plane den Ablauf der anschließenden Bewertung. Besonders geeignet ist eine gegenseitige Bewertung!


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Durchführung

Erstelle das geplante Handlungsprodukt.


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Kontrolle / Bewertung

  • Kontrolliere Dein erstelltes Produkt zuerst selbst anhand der gemeinsam festgelegten Kriterien.
  • Korrigiere Dein erstelltes Handlungsprodukt bei Bedarf.
  • Nun erfolgt die gemeinsame Bewertung oder eine Bewertung durch die Lehrkraft.


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Reflexion

Reflektiere mit Deinen Mitlernenden den Erfolg der Arbeit in dieser Lernsituation.

Ist das eingangs analysierte Problem gelöst?

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