LS6.1 Planung einer definitiven Klammerprothese: Unterschied zwischen den Versionen
Len (Diskussion | Beiträge) Keine Bearbeitungszusammenfassung |
Len (Diskussion | Beiträge) Keine Bearbeitungszusammenfassung |
||
| Zeile 11: | Zeile 11: | ||
|+ Zahnstatus der Patientin | |+ Zahnstatus der Patientin | ||
|- | |- | ||
| f || f|| f|| f|| || || || style="border-right:medium solid" | | | f || f|| f|| f|| || || || style="border-right:medium solid" | f|| f|| f|| || || f|| f|| || f | ||
|- | |- | ||
| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#0000FF;"> 18 </span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#0000FF;"> 17 </span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#0000FF;"> 16</span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#DD00DD;"> 15</span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#DD00DD;"> 14 </span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#008800;"> 13</span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#FFAA00;"> 12</span>|| style="border-right:medium solid; border-bottom:medium solid" |<span style="color:#FFAA00;"> 11</span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#FFAA00;"> 21</span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#FFAA00;"> 22</span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#008800;"> 23</span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#DD00DD;"> 24</span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#DD00DD;"> 25</span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#0000FF;"> 26</span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#0000FF;"> 27</span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#0000FF;"> 28</span> | | style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#0000FF;"> 18 </span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#0000FF;"> 17 </span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#0000FF;"> 16</span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#DD00DD;"> 15</span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#DD00DD;"> 14 </span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#008800;"> 13</span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#FFAA00;"> 12</span>|| style="border-right:medium solid; border-bottom:medium solid" |<span style="color:#FFAA00;"> 11</span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#FFAA00;"> 21</span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#FFAA00;"> 22</span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#008800;"> 23</span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#DD00DD;"> 24</span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#DD00DD;"> 25</span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#0000FF;"> 26</span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#0000FF;"> 27</span>|| style="border-bottom:medium solid" |<span style="color:#0000FF;"> 28</span> | ||
Version vom 8. Juli 2024, 06:44 Uhr
Einstiegsszenario
Du arbeitest immer noch für die Fixe-Dentaltechnik-GmbH als Zahntechnikerin bzw. Zahntechniker. Für einen Patienten mit dem unten abgebildeten Zahnstatus[1] sollen zwei definitive Klammerprothese geplant und hergestellt werden. Du bist erstmal mit der Planung der beiden Prothesen beauftragt.
| f | f | f | f | f | f | f | f | f | f | ||||||
| 18 | 17 | 16 | 15 | 14 | 13 | 12 | 11 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 |
| 48 | 47 | 46 | 45 | 44 | 43 | 42 | 41 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 |
| f | f |
Analyse / Information
Analysiere mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft die beschriebene Situation, z.B. mit Hilfe einer Online-Kartenabfrage.
Erarbeite nun das notwendige Wissen, das Du in der Analyse ermittelt hast. Das folgende Lernangebot unterstützt Dich dabei.
Propädeutik
Planung
- Plane mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft nun Möglichkeiten, wie das analysierte Problem für Dich sinnvoll und zukunftssicher gelöst werden könnte.
- Diskutiere mit Deinen Mitlernenden mögliche Handlungsprodukte.
- Entscheide Dich für eine Vorgehensweise und ein Handlungsprodukte.
- Legt gemeinsam Kriterien für die Kontrolle und Bewertung des Handlungsproduktes fest.
- Plane den Ablauf der anschließenden Bewertung. Besonders geeignet ist eine gegenseitige Bewertung!
Durchführung
Erstelle das geplante Handlungsprodukt.
Kontrolle / Bewertung
- Kontrolliere Dein erstelltes Produkt zuerst selbst anhand der gemeinsam festgelegten Kriterien.
- Korrigiere Dein erstelltes Handlungsprodukt bei Bedarf.
- Nun erfolgt die gemeinsame Bewertung oder eine Bewertung durch die Lehrkraft.
Reflexion
Reflektiere mit Deinen Mitlernenden den Erfolg der Arbeit in dieser Lernsituation. Ist das eingangs analysierte Problem gelöst?