LS4.4 Die Oberflächenbearbeitung von Interimsprothesen: Unterschied zwischen den Versionen

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Du arbeitest als Zahntechnikerin bzw. Zahntechniker für die Fixe-Dentaltechnik GmbH. Die Qualitätsmanagementbeauftragte berichtet, dass Kundinnen und Kunden angemerkt haben, dass Patientinnen und Patienten manchmal Rötungen an der Zungenspitze haben, nachdem sie die fertiggestellten Prothesen getragen haben. Dies ist auch bei der gerade fertiggestellten Prothese ([https://www.wikidental.de/w/LS4.2_Instandsetzung_einer_tempor%C3%A4ren_partiellen_Prothese#Einstiegsszenario LS4.2]) der Fall."
Du arbeitest als Zahntechnikerin bzw. Zahntechniker für die Fixe-Dentaltechnik GmbH. Die Qualitätsmanagementbeauftragte berichtet, dass Kundinnen und Kunden angemerkt haben, dass Patientinnen und Patienten manchmal Rötungen an der Zungenspitze haben, nachdem sie die fertiggestellten Prothesen getragen haben. Dies ist auch bei der gerade fertiggestellten Prothese ([https://www.wikidental.de/w/LS4.2_Instandsetzung_einer_tempor%C3%A4ren_partiellen_Prothese#Einstiegsszenario LS4.2]) der Fall."




Version vom 21. August 2024, 15:47 Uhr

Die Oberflächenbearbeitung von Interimsprothesen

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Einstiegsszenario

Bildschirmfoto vom 2024-08-21 16-36-49.png

Du arbeitest als Zahntechnikerin bzw. Zahntechniker für die Fixe-Dentaltechnik GmbH. Die Qualitätsmanagementbeauftragte berichtet, dass Kundinnen und Kunden angemerkt haben, dass Patientinnen und Patienten manchmal Rötungen an der Zungenspitze haben, nachdem sie die fertiggestellten Prothesen getragen haben. Dies ist auch bei der gerade fertiggestellten Prothese (LS4.2) der Fall."





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Analyse / Information

Analysiere mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft die beschriebene Situation, z.B. mit Hilfe einer Online-Kartenabfrage.


Lernlandkarte.png

Erarbeite nun das notwendige Wissen, das Du in der Analyse ermittelt hast. Das folgende Lernangebot unterstützt Dich dabei.


Propädeutik


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Planung

  • Plane mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft nun Möglichkeiten, wie das analysierte Problem für Dich sinnvoll und zukunftssicher gelöst werden könnte.
  • Diskutiere mit Deinen Mitlernenden mögliche Handlungsprodukte.
  • Entscheide Dich für eine Vorgehensweise und ein Handlungsprodukte.
  • Legt gemeinsam Kriterien für die Kontrolle und Bewertung des Handlungsproduktes fest.
  • Plane den Ablauf der anschließenden Bewertung. Besonders geeignet ist eine gegenseitige Bewertung!


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Durchführung

Erstelle das geplante Handlungsprodukt.


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Kontrolle / Bewertung

  • Kontrolliere Dein erstelltes Produkt zuerst selbst anhand der gemeinsam festgelegten Kriterien.
  • Korrigiere Dein erstelltes Handlungsprodukt bei Bedarf.
  • Nun erfolgt die gemeinsame Bewertung oder eine Bewertung durch die Lehrkraft.


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Reflexion

Reflektiere mit Deinen Mitlernenden den Erfolg der Arbeit in dieser Lernsituation.

Ist das eingangs analysierte Problem gelöst?

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