LS6.2 Modellation und Guss einer definitiven Klammerprothese

Modellation und Guss einer definitiven Klammerprothese

Einstiegsszenario

Die Fixe-Dentaltechnik GmbH hat sich einen Namen im Bereich Zahnersatz gemacht und betreut viele anspruchsvolle Kunden, die hohe Erwartungen an die Qualität und Funktionalität ihrer Prothesen haben. Aufgrund der steigenden Nachfrage nach langlebigen, präzise angepassten Klammerprothesen ist es für das Unternehmen entscheidend, moderne Fertigungstechniken mit traditionellem handwerklichen Können zu kombinieren.

Um den steigenden Anforderungen gerecht zu werden, plant die Fixe-DentaltechnikGmbH, ihre Arbeitsabläufe in der Prothesenherstellung zu optimieren. Hierbei stehen insbesondere die Modellation und der Guss der definitiven Klammerprothesen im Fokus. Sowohl die digitale Modellation als auch das herkömmliche, manuelle Vorgehen kommen zum Einsatz. Beide Methoden haben spezifische Vorzüge und Herausforderungen. Die Leitung des Dentallabors betont die Notwendigkeit, beide Ansätze kritisch zu bewerten, um die jeweils beste Methode je nach Einzelfall zu wählen.

Dabei stellt sich heraus, dass während der Modellation und des Gusses häufig wiederkehrende Fehler auftreten, die die Qualität und die Passform der Prothesen beeinträchtigen. Besonders beim Übergang von der Planung zur Ausführung zeigt sich, dass eine klare Strukturierung und Planung essenziell sind, um Fehlerquellen zu minimieren und die Arbeitsabläufe effizienter zu gestalten.

Die Geschäftsführung bittet daher das Team um eine detaillierte Analyse und den Vergleich der digitalen und analogen Methoden zur Modellation und zum Guss der Klammerprothesen. Ziel ist es, die Arbeitsprozesse so zu gestalten, dass die Präzision erhöht und gleichzeitig die Fehleranfälligkeit verringert wird.

Analyse / Information

Analysiere mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft die beschriebene Situation, z.B. mit Hilfe einer Online-Kartenabfrage.

Erarbeite nun das notwendige Wissen, das Du in der Analyse ermittelt hast. Das folgende Lernangebot unterstützt Dich dabei.

Propädeutik

• LS6.2 Ablauf analoge Fertigung (Schritte, Werkzeuge+Werkstoffe)

(Quellen: Lernende, https://www.bego.com/fileadmin/_products/pdf/de_82067_0009_br_de.pdf, https://www.youtube.com/watch?v=p3kCoUwQo7A)

• LS6.2 Dublieren (Gel oder Silikon)

(Quellen: https://www.bego.com/fileadmin/_products/pdf/de_82067_0009_br_de.pdf)

• LS6.2 Modellieren und Anstiften

(Quellen: https://www.bego.com/fileadmin/_products/pdf/de_82067_0009_br_de.pdf, https://www.youtube.com/watch?v=p3kCoUwQo7A)

• LS6.2 Einbetten

(Quellen: https://www.bego.com/fileadmin/_products/pdf/de_82067_0009_br_de.pdf, https://www.wikidental.de/w/1998_LS_8.2_Kontraktion_unterhalb_Soliduspunkt, ! Gesundheitsschutz, )

• LS6.2 Ablauf digitale Fertigung
• LS6.2 Legierungsauswahl (Bruchdehnung Dehngrenze Dichte Elastizitätsmodul Gießtemperatur Schmelzintervall Vickers Härte Vorwärmtemperatur Zugfestigkeit)

(Quelle: https://www.wikidental.de/w/1998_LS_8.1_Haerte_vertieft, https://www.wikidental.de/w/1998_LS_8.1_Festigkeit_normal, https://www.wikidental.de/w/1998_LS_8.1_Legierungssysteme)

• LS6.2 Auswahl des Schmelz und Gießverfahrens, https://www.wikidental.de/w/1998_LS_8.3_Gussverfahren)

(Quellen: https://www.wikidental.de/w/1998_LS_8.3_Schmelzverfahren,

• LS6.2 (Fügen?)

Planung

• Plane mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft nun Möglichkeiten, wie das analysierte Problem für Dich sinnvoll und zukunftssicher gelöst werden könnte.
• Diskutiere mit Deinen Mitlernenden mögliche Handlungsprodukte.
• Entscheide Dich für eine Vorgehensweise und ein Handlungsprodukte.
• Legt gemeinsam Kriterien für die Kontrolle und Bewertung des Handlungsproduktes fest.
• Plane den Ablauf der anschließenden Bewertung. Besonders geeignet ist eine gegenseitige Bewertung!

Durchführung

Erstelle das geplante Handlungsprodukt.

Kontrolle / Bewertung

• Kontrolliere Dein erstelltes Produkt zuerst selbst anhand der gemeinsam festgelegten Kriterien.
• Korrigiere Dein erstelltes Handlungsprodukt bei Bedarf.
• Nun erfolgt die gemeinsame Bewertung oder eine Bewertung durch die Lehrkraft.

Reflexion

Reflektiere mit Deinen Mitlernenden den Erfolg der Arbeit in dieser Lernsituation.

Ist das eingangs analysierte Problem gelöst?