Lernsituation 1 - Die perfekte Oberfläche!

Handlungskompetenz

Wir analysieren gemeinsam, was du alles für eine perfekte Oberfläche tun und wissen musst! Also welche Fertigkeiten, welches Wissen und Fähigkeiten du haben musst. Man sagt dazu auch zusammengefasst, welche Kompetenzen du haben musst.

Handlungskompetent bist du, wenn du einen Auftrag oder eine Problemstellung nach dem folgen Schema lösen kannst. Wir Lehrer nennen das eine "vollständige Handlung" ;-).

• Information/Analyse/Zielsetzung
• Planung/Entscheidung
• Durchführung
• Kontrolle/Prüfung
• Reflexion/Bewertung

Einstiegsszenario

Die neue Schiene von Herrn Müller passt und die Beschwerden im Unterkiefer, Kiefergenk und Nacken haben abgenommen. Jedoch ist ein neues Problem aufgetreten. Der linke Zungenrand ist gerötet und schmerzt.

Planung

Planung/Entscheidung

Führt ein gemeinsames Brainstorming in der Klasse durch, mit dem Ihr dann überlegt, wie Ihr Euch dem Thema "Die perfekte Oberfläche" beschäftigen wollt. Genauer also: Wie werdet Ihr "handlungskompetent" darin?

Durchführung

Zum Thema "Wissen" möchtest du nach Eurem Brainstorming (wahrscheinlich) folgende Themen bearbeiten:

• Die DIN 8580, die die Fertigungsverfahren einteilt. Nur so kannst du für die jeweiligen Verfahren, Geräte und Werkzeuge die richtigen Bezeichnungen verwenden.

Lernvideo zu den Ferigungsverfahren:

Arbeitsauftrag 1:

Schreibe dir die Namen der Fertigungsverfahren nach DIN 8580 aus dem obigen Wikipedia-Artikel auf. Finde mit Hilfe der Erklärungen in dem Artikel zu jedem Fertigungsverfahren ein Beispiel aus dem zahntechnischen Fertigungsbereich! Schreibe diese Beispiele ebenfalls zu den Namen.

• Erarbeite, wie die mikroskopische und makroskopische Bewertung von Oberflächen vor sich geht.

Arbeitsauftrag 2:

Das Arbeitsblatt zur mikroskopischen und makroskopischen Bewertung von Oberflächen findest du im Moodle!

• Du verwendest bei der Oberflächenbearbeitung aus dem Fertigungsverfahren Trennen die Verfahren Fräsen, Schleifen und Polieren.

Arbeitsauftrag 3:

Erarbeite mit Hilfe der kurzen Beschreibungen von Fräsen, Schleifen und Polieren und mit Hilfe der Wikipedia-Artikel, die in den Artikeln verlinkt sind, woraus die Werkzeuge bestehen, wie sind sie aufgebaut sind, wie sie zahntechnisch verwendet werden und was dir sonst noch so bedeutsam erscheint. Dabei musst du die Artikel nach relevanten und nicht relevanten Informationen filtern ;-).

Auch in diesem Artikel findest du interessante Informationen

• Kläre, was der Begriff "Schneidkante" mit Fräswerkzeugen zu tun hat. Dabei ist besonders der Teil mit den Winkeln wichtig! Das folgende Lernvideo hilft dir bei der Arbeit!

Arbeitsauftrag 4: Erarbeite mit Hilfe der Links die Begriffe Schneidkante, Freiwinkel, Spanwinkel und Keilwinkel.

Level 1/2: Fertige eine Grafiz (eigene Zeichnungen und Text!) auf einer DINA-Seite oder ein Handyvideo mit eigene Erklärungen zu folgenden Fragen an:

1. Wie hängen Oberflächenqualität und Vorschub zusammen?
2. Wie hängen Oberflächenqualität und Drehzahl zusammen?
3. Wie beeinflussen Drehzahl und Vorschub die Belastung bzw. Abnutzung des Werkzeuges?
4. Wie beeinflussen Drehzahl und Vorschub die Hitzeentwicklung auf der Werkstückoberfläche im Bereich des Freiwinkels?

Level 3/4: Erstelle eine DIN-A4-Grafiz mit mehreren eigenen Zeichnungen, die den Zusammenhang zwischen Schneidenanzahl, Winkel in der Orthogonalebene des Arbeitsteils, dem Vorschub und der Drehzahl sowie der Qualität der Werkstückoberfläche und der Belastung des Werkzeugs deutlich machen.

• Informiere dich über das Abstrahlen von Oberflächen.

Arbeitsauftrag 5: Du findet hinter dem Link zum Abstrahlen Informationen und zwei Arbeitsaufträge!

• Du musst wissen, wie man die optimale Drehzahl aus den Herstellerangaben zur Schnittgeschwindigkeit berechnet?

Arbeitsauftrag 6: Erklärungen und Aufgaben dazu findest du im Artikel zur Schnittgeschwindigkeit.

• Probiere mal aus, wie sich 5N Anpresskraft anfühlen? Was bedeutet die Einheit Newton?