LS2.1 Mittelwertige Bewegungssimulation mit Artikulator oder CAD-Software

Einstiegsszenario

Dieses Postit Deines Chefs klebt auf Deinen Arbeitsplatz:

Würdest Du bitte Elvira (Eure neue Auszubildende im 1. Ausbildungsjahr) zeigen und erklären, wie man richtig mittelwertig einartikuliert, ich muss gleich zu einem Kunden und bin länger unterwegs. Danke!

Analyse / Information

Analysiere das Einstiegszenario in der Klasse mit Hilfe der Lehrkraft. Eigne Dir vorher das notwenige Wissen zur Analyse mit Hilfe der folgenden Texte, Aufgaben und Lernvideos an.

Dein Wissenserwerb in der Informationsphase wird durch eine Lernlandkarte in Deinem Kurs des ADBK-Moodle unterstützt!

Propädeutik

("Propädeutik" bedeutet "Vorbildung"oder "vorbereitendes Wissen")

Okklusionsebene (OE)
Campersche Ebene (CE)
Bonwill-Dreieck
Balkwill-Winkel
Unterkieferbewegungen
Horizontale Kondylenbahnneigung (HCN)
Bennett-Bewegung
Bennett-Winkel
Auszug aus der Terminologieliste für diese Lernsituation. Es handelt sich um einen Auszug aus der vollständigen Liste.
Aktuelle Terminologieliste ("Terminologie" bedeutet "offizielle Fachsprache") der Deutschen Gesellschaft für Funktionsdiagnostik und Therapie (DGFDT) und der Deutschen Gesellschaft für zahnärztliche Prothetik und Werkstoffkunde (DGzPW) vom 01.09.2005.

Schädelknochen (Oberkiefer, Unterkiefer, Schläfenbein)

Du lernst in dieser Lernsituation die vier Schädelknochen Oberkiefer, Unterkiefer, Schläfenbein und Keilbein näher kennen.

Aufbau und Funktion des Kiefergelenks

Im Artikel zum Kiefergelenk lernst Du den Aufbau und die Funktion des menschlichen Kiefergelenks kennen.

Mittelwertiges Einartikulieren von Modellen

In diesem Lernvideo wird dir erklärt, wie Du Modelle in der CAD-Software oder im Artikulator positionieren musst, um eine perfekte mittelwertige Simulation der Unterkieferbewegungen durchführen zu können.

Sichere Dein neues Wissen (Level 1-4)

Drucke dir mit Hilfe dieser Vorlage ein Bild deines Kopfes in lateraler Ansicht mittelwertig lagerichtig in einem Artikulator aus. Zeichne die ungefähre Lage deiner Zähne ein. Beschrifte die Darstellung mit den Begriffen

Okklusionsebene (OE)
Campersche Ebene (CE)
Bonwill-Dreieck
Balkwill-Winkel
Unterkieferbewegungen
Horizontale Kondylenbahnneigung (HCN)

Der in der Vorlage abgebildete Artikulator steht im Klassenraum zur Ansicht und zum Ausprobieren zur Verfügung. Wenn du keinen Zugriff darauf hast, dann hilft dir der im Video dargestellte Artikulator bestimmt.

Verwende ein Foto deines Kopfes. Solltest du kein Foto haben, kannst du auch einfach die Umrisse eines erfundenen Kopfes mit den zur Positionierung notwendigen Details in die Vorlage einzeichnen.

Aufbau von Mittelwertartikulatoren

Lernvideo zum Aufbau von Mittelwertartikulatoren:

Fachbegriffe, die im Lernvideo verwendet werden:

Arcon-Artikulator
Non-Arcon-Artikulator
Artikulator-Oberteil
Artikulator-Unterteil
Kondylenboxen bzw. -gehäuse
Kondylen oder Gelenkköpfe
Artikulator-Säulen
Inzisalstift
Inzisal-Zeiger
Inzisaler Führungsteller bzw. Inzisalteller.

Sichere Dein neues Wissen (Level 1-4)

Fertige jeweils eine Skizze oder ein Foto eines Arcon- und eines Non-Arcon-Artikulators an, Benenne die Teile der Artikulatoren.

Planung

Plane nun gemeinsam mit deinen Mitschülerinnen und Mitschülern, welche Möglichkeiten es gibt, das Einstiegszenario sinnvoll und zukunftssicher zu lösen.
Sammelt mögliche Handlungsprodukte. Beachtet dabei, dass es verschiedene Kompetenzlevel geben sollte.
Legt Kriterien für die spätere Bewertung der Handlungsprodukte fest.
Plant, wie die Bewertung später erfolgen soll. Besonders geeignet ist eine gegenseitige Bewertung!

Entscheidung

Entscheide Dich für ein Handlungsprodukt. Beachte, dass der Kompetenzlevel zu Dir passt!

Durchführung

Erstellt nun ein von Euch gewähltes Handlungsprodukt in kleinen Arbeitsgruppen gemeinsam.

Kontrolle / Bewertung

Kontrolliere dein erstelltes Produkt zuerst selbst anhand der gemeinsam festgelegten Kriterien.
Danach erfolgt die gemeinsame Bewertung oder eine Bewertung durch die Lehrkraft.

Reflexion

Reflektiert gemeinsam die Arbeit in dieser Lernsituation. Was war gut, was kann wie verbessert werden?