LS2.2 Herstellung von Bissschablonen
Einstiegsszenario
Analysiere mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft die dargestellte Situation.
Elvira hat Bissschablonentag:
Analyse / Information
Erarbeite mit dem folgenden Lernangebot das notwendige Wissen (Propädeutik), um anschießend ein Handlungsprodukt planen und erstellen zu können.
Propädeutik
Du wirst in Arbeitsschalen oftmals mehrere Modelle eines Kiefers finden. Im vorliegenden Fall sind es zwei scheinbar gleiche, aber dennoch unterschiedliche Modelle. Nachdem du den Artikel Unterscheidung zwischen Situationsmodellen und Funktionsmodellen gelesen hast, wirst du den Hintergrund dieser beiden Modellarten erklären können.
Die korrekte Basisgestaltung und Dimensionierung der Bisswälle ist enorm wichtig. Nur so kann die behandelnde Person in der Zahnarztpraxis eine fehlerfreie Bissnahme durchführen. Worauf es dabei ankommt, kannst du im Artikel Basisgestaltung und Dimensionierung der Bisswälle nachlesen.
Die Herstellung von Bissschablonen ist ein mögliches Verfahren der Kieferrelationsbestimmung. Wie die Bissnahme in der Zahnarztpraxis abläuft und welche Verfahren es bereits vor über 100 Jahren gab, findest du in dem Artikel Verfahren der Kieferrelationsbestimmung.
Die Basen der Bissschablonen kann sowohl analog als auch digital erfolgen. Die verschiedenen Werkstoffe, alles zum Arbeits- und Gesundheitsschutz sowie die möglichen Fertigungsverfahren kannst du in Lernsituation 1.2 noch einmal nachlesen. Im folgenden Artikel erarbeitest du dir die digitale Anfertigung der Basis.
Planung
Plane mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft nun Möglichkeiten, wie das analysierte Problem für Dich sinnvoll und zukunftssicher gelöst werden könnte.
Diskutiere mit Deinen Mitlernenden mögliche Handlungsprodukte.
Entscheidung
Entscheide Dich für eine Vorgehensweise und ein Handlungsprodukte.
Lege gemeinsam Kriterien für die Kontrolle und Bewertung des Handlungsproduktes fest.
Plane den Ablauf der anschließenden Bewertung. Besonders geeignet ist eine gegenseitige Bewertung!
Durchführung
Erstelle das von Dir gewählte Handlungsprodukt und gebe es in deinem Lernmanagementsystem ab.
Kontrolle / Bewertung
Kontrolliere dein erstelltes Produkt zuerst selbst anhand der gemeinsam festgelegten Kriterien. Danach erfolgt die gemeinsame Bewertung oder eine Bewertung durch die Lehrkraft.
Reflexion
Reflektiere mit Deinen Mitlernenden den Erfolg der Arbeit in dieser Lernsituation. Ist das eingangs besprochene Problem gelöst?