LS4.3 Alternative Verfahren zur Herstellung von temporären partiellen Prothesen

Einstiegsszenario

Vor einiger Zeit hast du eine Immediatprothese hergestellt. Leider stört sich der Patient jetzt an den Klammern, die man beim Lachen sehen kann. Der Patient hat sich mit Freunden unterhalten, die Prothesen ohne Metallklammern haben. Er hat auch gehört, dass auch die normalen Immediatprothesen ein höheres Allergiepotenzial haben. Er möchte sich nun beraten lassen.

Analyse / Information

Analysiere mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft die beschriebene Situation, z.B. mit Hilfe einer Online-Kartenabfrage.

Erarbeite nun das notwendige Wissen, welches Du in der Analyse ermittelt hast. Das folgende Lernangebot unterstützt Dich dabei.

Propädeutik

Valplast

• Hersteller Weithas: Valplast-Prothesenmaterial
• Sicherheitsdatenblatt Valplast
• Interimsprothese: Alles zur optimalen Zwischenlösung
• Werkstoffkunde zu Nylon
• Klinische Pilotstudie zur Eignung von Teilprothesen aus Nylon-12 zur Interimsversorgung des Lückengebisses

Clearsplint

• CLEARsplint-Prothesen - Die metall- und klammerfreie Übergangsversorgung
• Sicherheitsdatenblatt ClearSplint

Eldy plus im Digitalen Workflow

• Eldy plus

Arbeitsauftrag ÜBERARBEITEN

1. Informiere dich intensiv und detailliert über das Verfahren.
2. Stelle den Ablauf der Herstellung, die benötigten Geräte sowie die benötigten Werkstoffe detailliert dar.
3. Vergleiche die Herstellung Schnitt für Schritt in einer Tabelle mit der Herstellung einer herkömmlichen Interimsprothese mit gebogenen Klammern.
4. Beschreibe Vor- und Nachteile jeweils aus der Sicht des Patienten und aus der Sicht des Zahntechnikers.
5. Erstelle nun ein einseitiges Werbe-Informationsblatt für Patienten über die Valplast-Prothese!

Planung

• Plane mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft nun Möglichkeiten, wie das analysierte Problem für Dich sinnvoll und zukunftssicher gelöst werden könnte.
• Diskutiere mit Deinen Mitlernenden mögliche Handlungsprodukte.
• Entscheide Dich für eine Vorgehensweise und ein Handlungsprodukt.
• Legt gemeinsam Kriterien für die Kontrolle und Bewertung des Handlungsprodukts fest.
• Plane den Ablauf der anschließenden Bewertung. Besonders geeignet ist eine gegenseitige Bewertung!

Durchführung

Erstelle das geplante Handlungsprodukt.

Kontrolle / Bewertung

• Kontrolliere Dein erstelltes Produkt zuerst selbst anhand der gemeinsam festgelegten Kriterien.
• Korrigiere Dein erstelltes Handlungsprodukt bei Bedarf.
• Nun erfolgt die gemeinsame Bewertung oder eine Bewertung durch die Lehrkraft.

Reflexion

Reflektiere mit Deinen Mitlernenden den Erfolg der Arbeit in dieser Lernsituation.

Ist das eingangs analysierte Problem gelöst?