LS4.3 Alternative Verfahren zur Herstellung von temporären partiellen Prothesen

Einstiegsszenario

Vor einiger Zeit hast du eine Immediatprothese hergestellt. Leider stört sich der Patient jetzt an den Klammern, die man beim Lachen sehen kann....

Analyse / Information

Analysiere mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft die beschriebene Situation, z.B. mit Hilfe einer Online-Kartenabfrage.

Erarbeite nun das notwendige Wissen, welches Du in der Analyse ermittelt hast. Das folgende Lernangebot unterstützt Dich dabei.

Propädeutik

Aufbissprothese

Eine Aufbissprothese ist eine Alternative zur klammerbefestigten Interimsprothese in bestimmten Fälllen. In diesem Artikel zur Aufbissprothese werden die Vor- und Nachteile sowie die Einsatzbereiche diskutiert.

Aufgabe

Dein Chef hat dich zu einer Fortbildung zum Thema "Aufbissprothese" geschickt. Nun möchte er danach von dir eine einseitige(!) bebilderte Zusammenfassung davon haben, um sich selbst zu informieren. Danach soll entschieden werden, ob diese Art der Prothese euren Kunden angeboten werden soll.

Valplast

Valplast ist eine mögliche Alternative zu herkömmlichen Partiellen Klammerprothesen bzw. Interimsprothesen.

Folgende Links geben dir detaillierte Informationen zum Thema:

Arbeitsauftrag

Informiere dich intensiv und detailliert über das Verfahren.
Stelle den Ablauf der Herstellung, die benötigten Geräte sowie die benötigten Werkstoffe detailliert dar.
Vergleiche die Herstellung Schnitt für Schritt in einer Tabelle mit der Herstellung einer herkömmlichen Interimsprothese mit gebogenen Klammern.
Beschreibe Vor- und Nachteile jeweils aus der Sicht des Patienten und aus der Sicht des Zahntechnikers.
Erstelle nun ein einseitiges Werbe-Informationsblatt für Patienten über die Valplast-Prothese!

Planung

Plane mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft nun Möglichkeiten, wie das analysierte Problem für Dich sinnvoll und zukunftssicher gelöst werden könnte.
Diskutiere mit Deinen Mitlernenden mögliche Handlungsprodukte.
Entscheide Dich für eine Vorgehensweise und ein Handlungsprodukt.
Legt gemeinsam Kriterien für die Kontrolle und Bewertung des Handlungsprodukts fest.
Plane den Ablauf der anschließenden Bewertung. Besonders geeignet ist eine gegenseitige Bewertung!

Durchführung

Erstelle das geplante Handlungsprodukt.

Kontrolle / Bewertung

Kontrolliere Dein erstelltes Produkt zuerst selbst anhand der gemeinsam festgelegten Kriterien.
Korrigiere Dein erstelltes Handlungsprodukt bei Bedarf.
Nun erfolgt die gemeinsame Bewertung oder eine Bewertung durch die Lehrkraft.

Reflexion

Reflektiere mit Deinen Mitlernenden den Erfolg der Arbeit in dieser Lernsituation.

Ist das eingangs analysierte Problem gelöst?